苏教版二年级上册《水乡歌》教案设计柳江县成团中心小学黄杏花研究主题：阅读指向朗读、识字和写字。教材分析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活幸福。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会生字“荡、清、船、飘、装”并理解相关的词语。认识新偏旁：风、衣。3、通过品读感悟水乡的“水多、船多、歌多”，让学生感受水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，激发热爱大自然，热爱生活的思想感情教学重难点：朗读、识字和写字教具准备：自制PPT教学课时：第一课时教学方法和策略：语文新课标明确提出落实年段学习目标就是要在阅读教学中要增强课标意识、目标意识、年段意识，使所上的课是那个年段的，符合那一类课型的、符合那一种文体特点。课堂上落实三个维度学习目标，要既得意又得言，得法、得能。实识字写字教学就是在低年级教学中落实课标提出的以识字写字为重点，要教给方法，培养识字能力，以及在生活中主动识字的习惯。要大力加强写字的指导与练习，中国人一定要写好中国字。各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。识字、写字、学词是贯彻整个小学阶段最基本重要的任务，一定要夯实这一语文学习的基础。基础不牢，地动山摇。而第一学段的阅读教学目标是：凸显字词教学和朗读教学。为了落实好这个学段的教学目标，我确定的本节课的研究主题是“阅读指向朗读、识字和写字”，在朗读训练中引导学生领会诗歌内容感受诗歌意境，在朗读训练中识字写字，教给学生识字的方法。这篇课文以诗歌的形式呈现，篇幅短，内容简单，学生易懂，根据语文教学“长篇短教，短篇精教”的原则，我主要抓住水乡的“水多、船多、歌多”展开教学，采用先扶到放的策略，因为本文三个小节的开头都是采用问答的形式，我主要抓住“千、万、一个连一个、片片、荡轻波”等词语，图文结合引导学生去理解水乡的水多和水美，有了第一节的学习方法，并让学生用同样的方法学习第三、第四小节，感受船多、歌多就很容易了。本文教学的重点是朗读和识字写字，指导学生在理解的基础上读出节奏、读出韵律，读出感情。课的一开始，我就采用师生合作分角色对读：水乡什么多？水多、船多、歌多。指导读出问句要读得富有情趣，要读得活泼，答句简洁明了，要读得肯定。每个小节问答后面都是具体描述的句子，要引导学生紧扣答句的内容，结合插图，读懂句子的意思，感受水乡的景物特点，并练习有感情的朗读。在识字写字环节上，我主要抓住“荡、清、船、飘、装”进行指导，通过字理识“荡”字，形近字对此识“清”字，强调笔顺识字“船”字，拆分法识记“飘、装”字等，在教给学生识字的方法，激发他们识字的兴趣，提高他们识字的能力，同时进行书写的指导，做到了“读---识---写”的有效结合。在积累拓展环节，为了更好更快的帮助学生背诵课文，我充分利用板书，利用简笔画把课文内容慢慢呈现，引导学生尝试背诵。最后是让学生运用诗人的这种表达方式，以诗歌的形式，也来赞美自己的家乡，写一写，要既得意又得言，得法、得能教学过程：一、导入----初读环节(一)直奔课题切入新课。师：请同学们看老师板书课题——21水乡歌。会读的请举手，举手的同学一起读全班读。根据老师提示——“歌”加点，再读。谁能给“歌”字组个词？（唱歌，歌曲）这个歌字在这里不是唱歌也不是歌曲，它是赞美是歌颂的意思，水乡歌就是赞美水乡歌颂水乡。比如我要赞美花乡（在水下面写花字）就可以说是花乡歌，要赞美雪乡就可以说是雪乡歌，要赞美石乡就可以说是石乡歌。同学真棒，能举一反三灵活运用。（二）初读环节师：那么要赞美水乡的什么呢？请大家拿起书打开21课，用你喜欢的方式大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，读完了用端正的坐姿告诉黄老师，开始！师：老师请同学们再读，边读边思考:课文赞美水乡的什么多？二、随文识字----品读感悟环节：（一）教学水多。师:课文赞美水乡的什么多？——个别回答...
