《梅花魂》第二课时教学设计兰州市中山小学汪丽萍教学目标：1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。摘录让自己感动的句子。理解课文，体会感情，并揣摩感情是怎样表达出来的。2.过程与方法：结合重点词句体会人物的感情。3.情感、态度、价值观：体会海外游子对祖国的热爱、眷恋之情。教学重难点：把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教学方法：朗读法、情境教学法、引导指导结合法。学法：读文悟情、读句悟理；抓重点词句以点带面的学习法课前准备：1．查找有关梅花的资料、特点以及赞美梅花的诗句。2.了解课文中所涉及到的诗句。3.了解中华民族出现的有气节的人物。教学流程：谈话导入：1.回忆课文内容。2.课文就是写了这五件事。今天我们继续来学习课文，体会外祖父深沉的情感。3.板书课题。齐读课题。二、学习课文：1.昨天我们已经学习了第一件事，谁来说说通过吟诗落泪你看到了一个怎样的外祖父？2.那么请你再读一读其他的几件事，看看从这几件事中你又看到了一个怎样的外祖父？①根据生的反馈分析外祖父为什么严厉进而读懂外祖父对梅花的喜爱。②孩子们，你们还看到了一个怎样的祖父？引导学生分析人物，感受外祖父爱国、思念故乡的心。3.①孩子们你们说的真好，在老师眼里，梅花已经成为了外祖父心中深深的烙印。我想问问大家，外祖父究竟爱梅花的什么呢？是梅花的颜色还是梅花的香味呢？谁来说?②对了，就是梅花的魂！我们一起来读第十三自然段，再听听老人对莺儿的嘱托（出示老人深情地说的那段话）③从这段话你读懂了什么？引导学生理解梅花的品性、骨气、灵魂。④那么在你的记忆中，你知道哪些有中华民族气节的人？⑤我们一起来看大屏幕，除了大家说的这几个人，还有于谦、岳飞、文天祥、林则徐、陆游等等有民族气节、民族大义的人。板书：民族魂⑥是啊，外祖父讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品德的人。谁来试着读一读，读出外祖父对莺儿的期盼？指导朗读。⑦其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱不变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。板书：爱国心三.拓展赞美梅花和梅花代表的中华民族的气节。欣赏张明敏《我的中国心》，感受华侨的心声。四.结束语冬天来了，故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总会使我想起漂泊在异国他乡的外祖父，总会想起他说的那句话──一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！让我们永远记住这梅花魂，让我们永远拥有一颗中国心。板书设计：读诗落泪珍爱梅图民族魂梅花魂思国伤怀赠墨梅图爱国心送梅花巾
