转换角色巧教学安阳县许家沟乡下堡学校徐军凤有一次，写字课上，我给学生示范写生字，可是写在田字格里的这个“栽”字，怎么看也不好看，下面的学生说：“老师，你写的木太小了。”、“斜钩太长了，”，是呀，我写的真的有这些缺点呀，那我就将错就错，让学生来教教我吧。我说：“那老师按你们的要求再写一遍吧？”我又写了一遍，结构还是不太合适，学生又说了：“斜钩太柔软了，写的字太向下了.”于是再改，终于改好了，孩子们高兴地鼓励我：“好，真好！”反思：在写字教学中，我一直在教育学生要怎样写，怕他们走弯路，学生印象不深，还总觉得自己被强迫着学，学习自然比较被动。老师要重视发挥学生的主动性，教学要锻炼学生的观察能力，引导学生学会自主学习。老师潜下身子学习提高，自己谦虚去学，让学生有时也能做一会“小老师”，学生也会心悦诚服地学习。他们能观察出来我们的写字缺点，那他们就能举一反三：学生在写字前认真观察范字在田字格中的位置，孩子们就会仔细记在脑子里了；看同学的字时，就能互相评价，相互促进了；看自己的字，就能比较出差距，找出不足，进行修改了。这以后，我就更注意发挥他们的主动性，激起了他们浓厚的学习兴趣，取得了良好的教学效果。我们给与他们发挥的天地，这样有利于激发孩子学习的兴趣。他们总有一种强烈的主人翁精神就会很少有机会跑神。如果我们能根据这一特点教学，让他们思考，让他们交流，让他们争论，把三尺讲台变成他们展示自我学习能力的舞台，他们能不乐意学吗？我们就顺水推舟，让学生快乐地学习吧。
