《马说》课件05VIP免费

25/1/9http://www.yu该课件由【语文公社】wen520.com友情提供马说韩愈25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供《马说》解题：“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的题。”这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供请同学们注意下列字词的读音：祗骈死槽枥粟一石食才美不外现邪耶25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供请同学们自由诵读一遍，思考下面的问题：文中的千里马有什么特征？日行千里吃得很多25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供继续思考下面的问题：韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供注意这几个句子的翻译：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（即使是很名贵的马）也只能在仆役的手下受到辱没，（和普通的马）一同死在马厩里。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供注意这几个句子的翻译：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等而不可得，安求其能千里也？吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供注意这几个句子的翻译：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打它却不按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它的嘶叫却不懂得它的意思。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供千里马的遭遇，让我们不仅心生怎样的情感？同情让我们把这种情感融于文中，融于我们的心中，用我们的声音为它掬一把同情的泪吧！25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供韩愈不仅将自己对千里马的同情挥洒在描绘千里马遭遇的字里行间，他那复杂的情感还寄托在文中每段段末的那三个内涵丰富的“也”字上。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供第一段末“也”流露出无限痛惜的感情。第二段末“也”反问，有愤怒、谴责的强烈语气。第三段末“也”即有痛切，又有对无知的饲马者的嘲讽。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供千里马的不幸遭遇确实令人同情,但我们的思考不能就此打住：我们不禁要问:谁应当为千里马的不幸负责?对这些人我们应持什么态度?奴隶人、饲马者、驭马者对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸……要读出对这些饲马者的谴责与不满。请注意句式的选择：许多“不”字的使用，表达出了强烈的否定语气。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供第三自然段蕴藏着对驭马者无知、傲慢的憎恶、鄙视与嘲讽，请大家来试一试：怎样读才能达到这样的效果？内养情感；外修语调、快慢、轻重、紧张舒缓；读时物我两忘，管他那般与这般；用排比修辞刻画了驭马者的愚妄。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供除此以外，谁还要为千里马负责？伯乐文中哪句话对伯乐的作用做了充分的说明？世人伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供“世有伯乐，然后有千里马。”这符合事实逻辑吗？你同意这种观点吗？25/1/9http://ww该课件由【语文公社】w.yuwen520.com友情提供那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（中唐时期）。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心...