10.1统计调查（第1课时）教学设计授课教师梁欣天桃实验学校一、教学内容与教学方法本节课通过实际的例子展开一个收集数据、整理数据、描述数据、分析数据得出结论的过程。在教学中，用“活动—探究”法、“讨论—合作”法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中，并以多媒体作为辅助教学手段，让学生充分交流，在自主探索和合作学习中掌握统计调查的方法和步骤。二、教学目标1、会设计简单的调查问卷，收集数据；2、掌握划记法，会用表格整理数据；3、会画扇形统计图，能用统计图描述数据；4、经历统计调查的一般过程，感受统计调查的思想，体验与他人合作交流、动手收集数据、处理数据过程的乐趣。三、教学重、难点1.重点：了解统计调查的一般步骤，掌握划记法，会用表格整理数据并会选择适当的统计图描述数据。2.难点：绘制扇形统计图。关键是确定扇形圆心角，扇形圆心角=360°×该部分的百分比，利用这个关系计算各部分的圆心角.四、教学过程：(一)创设情境，导入新课问题1：随着社会的发展，互联网已和我们的生活息息相关，大部分的同学家里也有电脑并且能上网，那么我想问同学们在周末上网的时候，大部分时间都在做什么呢？学生回答教师利用PPt展示上网所可能做的事情[设计策略与意图]从学生感兴趣的问题出发，创设情境，激发学生的探讨热情（二）问卷调查收集数据，讲授新课问题1：要想知道我们全班同学在平时上网时最爱做下列哪一项活动，应该怎么做？游戏看视频聊天查资料听音乐学生：进行统计调查，问题2：统计调查第一个步骤要做什么？学生：收集数据问题3：如何收集？举手表决、问卷调查等。问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷。调查问卷年月在下列五类常见的网络活动中，你最喜欢的是（）单选A、游戏B、视频C、聊天D、查资料E、听音乐你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等。[活动1]分组进行调查问卷的设计，展示个别小组的设计作品[活动2]全班同学将调查问卷中的选项编号写在黑板上[设计策略与意图]让学生在轻松的活动氛围中参与数学问题的探究，发挥学生的主体作用，培养学生探索问题的能力。（三）用统计表整理数据从上面的数据中你容易看出全班同学对上述几类网络活动的喜爱情况吗？为什么？不容易。因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律。为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字。这就是所谓的划记法。讲解：划记法是用“正”字的每一划代表一个数据。[活动3]各小组设计统计表来整理数据。展示某些小组的成果[设计策略与意图]指导学生用划记法以及表格整理数据。让学生积极参与问题的处理。为学生提供参与数学活动的时间和空间，培养学生处理问题的能力。（四）用统计图描述数据[活动4]指导学生用条形图和扇形图更直观的描述数据。（根据实际情况调整）全班同学上网最爱做的活动人数统计表活动类型划记人数百分比A.游戏B.看视频C.聊天D.查资料E.听音乐合计绘制条形统计图注意：条形图高度表人数，宽度画成一样宽。绘制扇形统计图注意：画扇形图时先按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角度数，用百分比乘以3600即可。因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是3600，所以只需根据各类活动所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数。对于条形图和扇形图，学生在小学都接触过，学生已经学过用条形图来描述数据，但对于扇形图学生只会从扇形图中读出信息，并没有学习如何画扇形图，所以本环节只讲解了扇形图的画法，这是本节课的一个重点。最后教师说明，画出统计图，是描述数据的过程，[设计策略与意图]培养学生建立将图形和数字联系起来的思想。用图形更直观的反应数据关系。从能力、情感、态度等方面关注学生对课堂整体感受，在轻松愉快的气氛中体会收获的喜悦。注意难点：扇形统计图的画法。（五）对照统计表和统计图分析数据分析数据时从两个方面进行1可以从计算出的结果；2数据所反映的现实情况，而从统计表和统计图中得到一定的信息，则是分析数据的过程，从而得出结论，至此统计调查的步骤结束。...
