第四单元年级三年级科目（册）第五册语文授课人课题13、花钟单元第四单元教学目标１、认识“怒、燥、暮”等８个生字，会写“艳、内、梦”等１４个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。３、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。教学难点弄清不同植物的开花时间不同的原因。课时划分两课时第一课时课题13、花钟课型讲读课教学目标1、学习生字新词。2、初读课文，了解不同的植物开花时间不同及其原因。教学重点学习生字新词。教学难点初读课文，了解不同的植物开花时间不同及其原因。教学准备教师：课件。学生：课前观察的一天花儿开放时间的资料。教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、交流激趣，存疑导入[教师行为2分钟学生行为3分钟]１、引导学生交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？２、播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。１、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？２、观看课件：欣赏一些美丽的花。联系学生的生活实际揭示课题，通过课件欣赏一些美丽的花激发学生学习的兴趣。二、熟读课文，初步释疑[教师行为5分钟学生行为7分钟]１、指导学生自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？２、引导学生交流自己读的过程。３、请学生读１、２两段。４、评议。５、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）１、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）２、交流自己读的过程。３、读１、２两段。４、评议。５、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正培养学生质疑问难的能力，使学生在学习中能够发现问题，教师将抓住这些重６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（板书课题：花钟）７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？８、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道９、你认为课文哪部分让你很感兴趣？错误）６、现在知道那位植物学家做了什么吗？７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？８、读了课文你还知道些什么？（交流）填空：我知道９、你认为课文哪部分让你很感兴趣？点问题，以学定教。三、探究课文，感情朗读[教师行为5分钟学生行为8分钟]（根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。１、用自己喜欢的方式读读这一段。２、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）３、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）４、师生合作朗读本段课文。５、让学生交流自己的收获。６、指导学生带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。７、指导学生背诵喜欢部分，与同学交流。８、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课继续探究。（根据兴趣读懂课文。）如：选择第一自然段。１、用自己喜欢的方式读读这一段。２、用朗读来表达自己的喜爱之情？为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）３、看课件出示两段话，朗读进行比较。为什么喜欢原文？（说理由）４、朗读本段课文。５、交流自己的收获。６、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。７、背诵喜欢部分，与同学交流。多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会四、书写指导[教师行为4分钟学生行为6分钟]１、出示生字让学生认读，观察生字，交流写字经...
