6、《燕子专列》雅学案湖北省襄阳市第二十中学小学部课型精读课文课时2课时主备人王雪梅审核人钱靖复备人本周行为训练重点独学的有效性班级小组姓名学习目标1、我会认11个生字，会写14个生字。能正确读写“专列、欧洲”等词语。2、我能有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、我能体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、我能感受贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。重、难点预测引导学生通过对课文的整体把握和对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。知识链接瑞士，欧洲中部内陆国家，面积4.13万平方公里。人口704万，居民多数信基督教和天主教，城市绿化约百分之61，首都是伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，瑞士境内湖泊很多，山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿雅学互动预习要求：我要认真完成预习案。1、我要圈出生字、生词，并有好办法识记它们。2、我要把课文读正确、读流利。3、初读课文后，我知道了有一年春天，由于，燕子，人们在瑞士政府的，自觉地燕子的事，赞扬了瑞士人民对鸟儿的。一、激发兴趣，导入新课1、每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕子专列2、出示学习目标，明确学习目标。二、独立探究，潜心会文学法指导1、我有好办法识记生字、生词。2、我要大声地把课文读正确、读流利。3、静心默读课文，自主探究以下问题：（1）读第一自然段，我知道了，我也和作者一样有一个疑惑?（2）通过朗读第二自然段，我了解了事情的起因：北归的燕子遇到了这样的麻烦，我能找出几个四字词语来形容燕子当时所面临的处境。瑞士政府的决定，从中我体会到了。（3）我要认真读3、4自然段并思考：人们为燕子做了什么？从中我体会到什么？（温馨提示：文中哪个句子体现了政府的焦急与关怀？居民们又是怎么做的呢？从文中可以看出贝蒂是一个怎样的孩子？）【在文中找出具体描写人们寻找燕子的词句来谈感受。1、可以采用“阅读三步法”圈画词句——谈感受——感情读；2、图文结合，体会贝蒂为拯救燕子所付出的辛苦劳动。】4、我要先观察田字格中难写易错的字，再工整正确地写出来。三、同伴互助，交流分享1、对学：互帮互助，取长补短。2、小组群学：1）交流难点，解疑答惑2）领取任务，组长分工3）组内预展，各尽其才：展示预设：1.可以采用“阅读三步法”展示2、可以采用“新闻播报法”展示3、可以采用“小记者采访”形式展示4、可以采用“想象感悟法”展示5、可以采用“角色体验法”展示、、、、、、四、主动展示，张扬个性1、大展示：各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。（大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，达到最佳学习效果。）2、组间进行补充、建议或质疑、点评。3、如遇到有争议的问题，教师组织全班讨论解决，必要时教师引导点拨。五、拓展延伸，促进发展1、这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你最想对谁说什么？2、设计保护鸟类的宣传标语。六、整理导学案（红笔完善）。课后反思：
