第12课民族危机空前严重说课内容教材分析教法学法教学过程教材分析教材结构：《民族危机空前严重》是华东师大版教材八年级上册第四单元中华民族的抗日战争第一节内容。教学内容：教材分九一八事变、抗日救亡运动高涨、西安事变三大部分。教材地位：《民族危机空前严重》上承国共内战，下启全民抗战，为整个第四单元的内容打下基础。教材分析1、知识与能力：了解九一八事变的背景、经过、结果及影响，掌握事变后不同阶层的人们的反应；讲述爱国人士和爱国将领积极抗日的表现；理解西安事变的背景、经过，分析西安事变和平解决及意义。2、过程与方法：通过情境创设、气氛烘托让学生体验、感悟历史。通过自主领悟，培养学生自主探究的学习能力。通过分组讨论等方式，培养学生合作、交流的能力及初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。3、情感教育与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本野蛮侵略的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过学习西安事变的和平解决，对学生进行热爱共产党和国家的教育。教材分析西安事变教法学法情景体验法问题探究法材料分析法自主学习法小组探究法凡是学生能想到的，教师不引导凡是学生自己能做到的，教师不替做教学过程小组探究突破问题创设情景激活情感自主领悟了解概况检测纠偏变式巩固整合建构梳理归纳教学过程歌曲《松花江上》表达了什么思想感情？教学过程1、九一八事变的原因、时间、地点、过程、结果、影响。2、九一八事变后国民党、共产党及民间分别是怎样反应的？教学过程设疑1：九一八事变是偶然事件吗？——蓄谋已久教学过程设疑1：九一八事变是偶然事件吗？——精心策划伪满洲国华北中国社会的主要矛盾:民族矛盾教学过程设疑2：东三省为什么不到半年就迅速沦陷了？兵力中国东北军日本关东军20万1.9万教学过程设疑2：东三省为什么不到半年就迅速沦陷了？“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。”——1931年9月16日“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。”——九一八后教学过程设疑2：东三省为什么不到半年就迅速沦陷了？东北军总司令张学良东北军撤到关内教学过程说说你所了解的杨靖宇、马占山、何香凝等人的抗日小故事？故事比赛教学过程现场报道将西安事变通电全国教学过程探究1：张学良、杨虎城为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石？探究2：杀蒋、审蒋、无条件放蒋为什么不对？探究3：西安事变和平解决，国共双方关系发生了怎样变化，对中国时局产生了什么影响？教学过程1、“九一八”事变爆发后,蒋介石实行不抵抗政策的原因是（）A、幻想国际干预,避免事态扩大B、集中力量围剿红军C、借以削弱地方军阀的军事力量D、慑于日本的军事实力2、“背负国耻家仇东北易帜无愧少帅风范，肩负民族大义西安举事堪称中华英雄”这幅挽联称赞的历史人物A.孙中山B.李宗仁C.叶挺D.张学良教学过程3、张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是A.致蒋介石于死地B.反蒋抗日C.逼蒋抗日D.取而代之4、国共两党“化干戈为玉帛”，抗日民族统一战线初步形成是在A.卢沟桥事变后B.九一八事变后C.中共七大召开后D.西安事变和平解决后教学过程5、材料：“无论日本军队此后如何在东北挑衅，我方应予不抵抗，力避冲突，以免事态扩大”根据材料回答下列问题：（1）“密电”发出的背景是什么事件？（2）材料中“我方”是谁？（3）蒋介石对日本帝国主义的侵略采取怎样的态度？带来了什么后果？教学过程
