教师该不该培养学生的“灰色技能”安徽省宿松县实验小学石沉香身为教师，我真的好犹豫。该不该培养学生的“灰色技能”！先从一个小小的事例说起吧。学校少先队大队部组织学生进行少先队干部竞选，这一举措对孩子的成长无疑是再好不过了。小小年纪参加这些公开的竞选活动，既长了见识，又得到了锻炼，好处就不一一赘述了。我们班级要先进行预赛，一个星期前就把这个信息传下去了，请有意向的同学自己准备。于是班里就有五个同学着手准备了。星期一下午的班会课，班级的预赛如期举办。五个同学中有三个同学的材料和平时的表现很出色，其余两位主动退出。但每班只能推荐两名选手去参选。作为班主任的我便犯难了。到底删谁呢？同学们的眼睛是雪亮的，我以为。还是把这个绣球推给学生吧。“明天上午最后一节课我们来投票决定。”我轻轻地说。第二天上午的最后一节课教室里没有往常那样安静，投票计票不到十分钟就完成了，但结果却出乎我的意料：一位在班级管理上很出色的学生淘汰了。我没有太在意，心想，也有可能，虽然她平时工作很负责，但如果方法不当，同学们不选她也在情理之中。可下午刚上班，就有学生来举报：某同学是昨晚拉票的，他打电话给某某等同学了，许诺只要投他的票，就会给甲同学一盒《三国战》，请乙同学吃一顿拉面，不派丙同学值日……旁边有一群同学作证。本人脑海里马上浮现出许许多多的有关这位学生平时工作的画面。我相信同学们的举报，心里顿觉不是滋味。这位学生其实就是发挥了自己的灰色技能。所谓灰色技能，是2007年8月教育部公布的171个汉语新词之一。名词界定为：在当今复杂的社会环境中，一些大学生为了能找到一份比较满意的工作，顺利应付社会、从容混迹官场，毕业前专门修习《厚黑学》、喝酒、唱歌等技能的统称。我不禁想起许多教育之怪现象来：过教师节，家长给教师送礼，不但不瞒着学生，反而让孩子自己送，并教给送的方法的具体细节，致使节日当天校门口因卖鲜花及其他礼品而使交通堵塞差点出大事；有的家长请教师吃饭或送礼并不回避孩子，而是让孩子一起参加，并在孩子面前请教师多多关照，致使有的教师在这孩子有错时，因顾及情面而包庇、忽略或处理起来手软；针对孩子借读、择校的困惑，有的家长直接跟孩子摊牌，因为这件事我走后门花费不少，你要把握机遇，发奋学习才对得起人，如果不这样做，你就只能在条件较差的学校就读，就没有前途了……这样的家长不在少数，一定不是个例。而事实上也的确是这样，发挥过灰色技能的，孩子大都要好些，他们要么是班里的班干部，要么座位是教室里的黄金地段，要么是教师的特殊关照对象，要么是大班额里的发言专业户……回到前面提到的案例，我觉得教师不能纵容学生发挥这种灰色技能，于是，我单独找他谈话，委婉指出了他的做法不可取，明确表明不同意他去参加学校的竞选，请他自动放弃。但家长找来了咄咄逼人：“为什么不准我的孩子去？老师这样做对吗？我的孩子票数多，你不凭这个凭什么？”我请他借一步说话，表明我的态度和观点。他不屑：“你这是跟不上形势，现在这样做很正常，我虽然不在教育界，但教育界的事我知道得也不少。例如，教育局今年选换那么多校长，不主动去‘笼’，不请客送礼找关系做得到校长吗？”我哑口无言，我虽不热衷于官场，的确听到过这样的议论，并真的觉得有的人真的只会拉关系走后门，仿佛他们是为此而生，而要他们干真事，要吃苦，他们真的不行。即使能干，也不肯干。这样的人也不是个例。现实是，有多少人认为这种灰色技能是不正当的而难为情呢？却相反，真实的情况是：能充分发挥灰色技能的人，便认为自己是有本事、有能耐的人，也被这个社会认为是有本事、有能耐的人。见我还是不同意，家长急了“老师，你又保证推荐到学校去竞选的一定是凭真本事吗？告诉你一个秘密，上一届我孩子不在你班，也竞选上了。”我恍然大悟，同时我那惯有的倔强的坚持也着实严重地挫败了一次。前几天看了一篇教育部部长熊丙奇先生的相关文章，他讲到的“媒体揭露的教育有八大潜规则”“厚黑学对下一代的影响”。是呀，教育的目的何在，理想为何要让位于现实的利益追逐，从小学起就在学生心中灌输并...
