课前谈话：（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗
（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会
奥运会世界上规模最大的运动会
你知道奥运会有哪些比赛项目吗
教学反思：每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣
一开始我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果
直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头
课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法
根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来
并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础
在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处
课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机
第二课时一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感
北京申奥成功，是整个中国的成功
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争
我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜
二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料
帮助学生了解人们的心情
三、朗读感悟1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受
即：你从老师的读中听出了什么
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文
学生练读课文
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来
4、指名朗读，相机指导全班学生
