《珍珠鸟》教案[1]VIP免费

21珍珠鸟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。2、学会本课9个生字，认识3个生字。理解由生字组成的词语。3、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重难点：重点：了解雏鸟的外形特点、活动范围，体会作者对鸟儿的喜爱之情。难点：理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题三、初读课文四、指导写字第二课时一、复习导入二、精读课文1、学习第1、2自然段。（1）指名读。（2）开头用“真好！”反映作者什么样的心情？从哪儿可以看出“我”对珍珠鸟的喜爱？（3）指导朗读。读出作者高兴、喜爱之情。2、学习第3～6自然段。（1）指名读第3自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？与它父母的外形完全一样吗？（3）指导朗读。（4）小结:作者按从部分到整体的顺序写出了珍珠鸟雏儿的外形，多可爱的小鸟啊！它还很淘气顽皮呢！（5）指名读第4自然段，思考分层。交流讨论，说出依据：起先——渐渐地——后来。（6）读读这些描写珍珠鸟活动的句子，你体会到了什么？为什么这样？再找出描写“我”的反应的句子读一读，体会。（7）指导朗读第4自然段，读出小鸟的顽皮可爱及“我”的喜爱之情。（8）指名读第5自然段，从这一段中你体会到什么？（越来越亲密——白天、傍晚，再三呼唤）（9）以至后来发生了件什么事呢？指名读第6自然段。“居然”什么意思？这一段中还有那个词也是这个意思？从这一段中，你体会到了什么？（10）有感情地练读3～6自然段。3、学习第7自然段。（1）齐读。（2）理解“不由自主”。“我”发出了什么呼唤？理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”（3）指导朗读。三、指导背诵第4～7自然段。四、总结全文。五、作业。背诵第4～7自然段。板书设计：21珍珠鸟住处：舒适温暖安全雏儿：外形活动起先——渐渐地——后来信赖就能创造出美好的境界