六年级下册《匆匆》课件VIP免费

2匆匆长歌行少壮不努力老大徒伤悲朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。•朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。•他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。听录音，思考：文章写了什么？1、想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?2、作者在文章中给我们提出了一个问题是什么？我们的日子为什么一去不复返呢？初步感知课文：听朗读，要求：1、注意生字新词；2、划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēngrónglínglínglìlì生字新词释义：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子自读课文找出描写时间来去匆匆的相应段落。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-----是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？品读一：我们的日子为什么一去不复返呢？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。•燕子去了，有再来的时候；•杨柳枯了，有再青的时候；•桃花谢了，有再开的时候；但是聪明的，你告诉我，那•还是去年的燕子吗？•还是去年的杨柳吗？•还是去年的桃花吗？1.燕子去了……一去不复返呢？•排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。2.像针尖上……也没有影子•作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。3.洗手的时候……双眼前过去。•展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。•反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？4.过去的日子如……痕迹呢？•时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。内容修辞{第一段：写时间一去不复返第三段：具体写时间匆匆{第一段：①排比②反问既优美又浅近通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的无奈的心态第三段：①拟人②排比把时间的流逝写得有形有声，可见可闻写出时间无时不在匆匆流逝八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。比喻作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么时间流逝而一事无成我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。齐读、共想赏析从语言、写法、修辞等角度谈谈1、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？再思考：2、“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：①日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？②有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。③你能仿照这样的写法，再写上几句吗？采用第一人称的好处：显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？珍惜时间的名...