樊城区二十中小学部（四）年级（语文）雅学案课题：4*火烧云课型：略读课课时：1课时：独学、对学、群学、预展、大展示、评学（具体课时任务：第一课时独学、对学、群学、预展、大展示、评学）学习目标：1、我能认识新字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、我能想象火烧云的奇异景象，体会作者热爱自然，赞美自然的情感。3、我能在生活中寻找大自然的奇特景象，去观察，去感受它们的美好。重难点：我能想象火烧云的奇异景象，能在生活中寻找大自然的奇特景象，去观察，去感受它们的美好。雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学落实巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，并理解下列划横线词语的意思：红彤彤、模糊、一模一样、威武、镇静、恍恍惚惚2、默读课文，我发现课文是按照火烧云、火烧云、火烧云的顺序来记叙的。（注意文中表示描写顺序的词语哦）3、轻声朗读课文，一边读一边想象，跟随作者的目光，仿佛看到了什么？（提示：火烧云上来后地面上发生变化的事物；火烧云的颜色、形状等，在文中用文字和符号标注。）4、读了这篇课文，我对火烧云产生了兴趣，也产生了许多疑问，比如：火烧云是怎样形成的？还有……内容：走进背景，了解作者学法：5、《火烧云》一文选自著名作家萧红的《呼兰河传》。赶快查阅资料，多一点对她的了解吧。内容：丰富积累，拓展延伸学法：6、课文语句质朴，我要把自己喜欢的句子标注出来，再把喜欢的段落背诵下来。7、分享和表达能为你带来快乐。说一说，你还对生活中哪些大自然景象特别感对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子交流独学1、2题。3、暴露易错点。群学：（突破重难点）合作研讨重难点内容：1、交流独学2、3、4题。2、火烧云的特点是什么？（用精炼的词语在文中相应位置批注。）3、我发现课文中没有提到的景象一定还有很多，如，火烧云还有哪些颜色？还有其他什么形状？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：重点内容掌握字词，夯实基础建议：抽查难读词句。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：边读边想象画面、配乐等方式有感情地朗读课文。2、讲一讲：火烧云千姿百态的变化深深地吸引了每一位读者。谈谈自己读后的感受吧。3、想一想：借助插图，结合想象，感受火烧云的绚丽多彩和瞬息万变。方案三：丰富积累，拓展延伸建议：4、悟一悟：回顾课文，作者一边观察，一边想象，真了不起。我也能试着说一说。5、赏一赏：欣赏大自然中与天气有关的奇特现象。（图片资料或生活观察等）……等兴趣？为什么？当堂测评分层达标落实基础★1、词语模仿秀。红彤彤恍恍惚惚一模一样2、色彩大拼盘。葡萄灰茄子梨发展能力★★3、根据课文内容填空。a火烧云出现在()过后。b霞光照得大地上一切都变了()。c天上的云从()一直烧到()，好像天空着了火。d火烧云让天空变出()、()、()等动物。提升素养★★★4*学以致用小练笔。（AB二选一）A用“出现--样子--变化”的句式写一写你想象中的火烧云。忽然，天空出现了。B我也试试运用作者的观察方法，去观察自己喜爱的其他自然景象，并充分展开想象，然后记录下来。资料袋：萧红（1911年～1942）黑龙江哈尔滨市人，中国现代女小说家。原名张乃莹。她的作品多取材于家乡，以其敏锐纤细的艺术感受力，朴实细腻的笔调，写出当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉，塑造的人物鲜活可爱，风格明丽凄婉，弥漫着忧郁和感伤气息，为诗化小说的精品。在东北作家群中，最具艺术才情的作家是萧红。萧红的中篇《生死场》，写东北农村人民在沉滞闭塞生活中的挣扎，以及日本帝国主义侵占东北后他们的苦难与走向斗争。《呼兰河传》是萧红最具代表性的作品。这部长篇小说构思于1937年，1940年12月完成于香港。全书以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和...
