教学中的成长岑敏梅随着初中新课程改革不断的深入，本人正在经历新课程课改的全程教学。通过对新课程、新理念的学习和研究，我取得了不少的收获，也遇到了一些较难处理的问题，为了更好地投入到以后的课程改革中去，现根据教学实践的反思，归纳以下几点教学体会。一、实现有效的德育教学前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”身正为师，做学生的表率，尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着老师应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。掌握方法，建立和谐的师生关系，我试用了以下几种方法，效果显著．第一，心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为老师要对一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。……显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。根据学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。第二，我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到因学生的错误而使我情绪激动时，我更是选择了写纸条。因为当面对学生的错误时，有时难免心有怒气，这时去做工作势必更糟。“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会。第三，创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点。除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会欣赏别人也就懂得欣赏自己。第四，写给班主任的周记，内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。便于我及时了解学生情况，交流情感，真情投入，营造温馨和谐的课堂氛围。二、踏踏实实教学，练好扎实的教学基本功要提高教学质量，关键是练好基本功，踏踏实实地上好课。为了上好课，我做了下面的工作：第一，课前准备：备好课。认真学习贯彻新课程标准和教学大纲；钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；努力准备好演示实验；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；学生自己能学会的，相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说，不失为一种行之有效的方法，也就是说，在备课时我们应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足1的问题；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，新旧知识有直接联系的，迁移类比──诱导学生学。历史学是一门系统性很强的学科，它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础，而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习，总是在学生原有的知识基础上进行的。因此，我们可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习新知识。包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。由于新教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都需要提前准备或搜集，因此教师必须提前备课，做到心中有数，提前将所需的实验材料和资料准备好。备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置而且要做好落实工作，如课前交上来，...
