年度编号全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）实验学校申报·审批书申请人姓名覃列就实验学校来宾市兴宾区民族小学子课题名称小学语文“少教多学”的策略与方法研究所在地区广西来宾市兴宾区填表日期2013年10月25日一、基本情况实验学校来宾市兴宾区民族小学校长姓名黄鹏性别男年龄36民族壮族职称小中高通讯地址来宾市兴宾区民族小学电话办公：07724266817手机：15977261068邮编546100E-mail357218886@qq.com课题负责人罗帅性别男年龄40民族壮族职务职称副校长中一通讯地址来宾市兴宾区民族小学电话办公：手机：13517825810邮编546100E-mail286759554@qq.com参与课题研究主要人员姓名年龄学历职称研究分工罗帅40本科中一负责分工、检查、督促工作覃列就36专科小高制定方案、计划，具体布置课题研究过程、成果汇总张玲裕31本科小一负责协调工作、收集资料、整理档案、与课题主管部门的联系韦秋逢32本科小高负责协调工作、收集资料、整理档案林巧39专科小一一年级课题研究计划、执教、撰写论文廖晓丹36专科小高一年级阶段总结、执教、撰写论文华玉珍36本科小高二年级课题研究计划、执教、撰写论文卢锦英36专科小高二年级阶段总结、执教、撰写论文韦爱姣30专科小高三年级课题研究计划、执教、撰写论文韦梦烨34本科小高三年级阶段总结、执教、撰写论文韦昌兰39专科小高四年级课题研究计划、执教、撰写论文欧若琪31本科中二四年级阶段总结、执教、撰写论文李天好31专科小一五年级课题研究计划、执教、撰写论文谭冠学40专科小高五年级阶段总结、执教、撰写论文肖艳聪34专科小一六年级课题研究计划、总结、执教、撰写论文叶杏英38专科小高课题年终总结、执教、撰写论文二、课题论证●子课题的意义及价值“少教多学”是一场来自教育体制方面的改革，它的意义和价值始终贯穿着整个语文教过程。既充分体现学生的主体地位，又强化了教师的主导作用，通过对语文教学的策略和方法的研究，不仅满足了当前课程改革需要的“培养创新型人才”的要求，而且有效地解决教学中绕来绕去、普遍存在的教师讲得过多，制约学生学习能力提高的问题，尤其是对小学阶段的“满堂灌”、“填鸭式”传统的教学方式做出了挑战。“少教多学”能科学处理好教师的教与学生的学在时间和空间上的合理关系。同时，身心投入研究有助于开阔教师的视野，使教师在专业发展方面有更加广阔的天地，有利于促进教师向“专家型”“学者型”教师转化。●子课题研究的主要内容和拟解决的关键问题主要内容：1.小学语文教学中“少教多学”教学方法的相关理论研究，包括国内外相关研究现状及最新动态，以及“少教多学”的理论基础、“少教多学”的内涵、“少教多学”的原则等。分析语文教学“费时多，效率低”的现象，同时了解本校学生的学习能力和学习方式现状。2.在充分掌握理论知识的基础上，结合我校教学实际，即根据不同学年段的学生特点，寻求语文课堂教学的新模式，共同探讨“少教多学”的实施方法，力争做到“可行性”与“有效性”相结合。学习并研究以“以生为本”“自主学习”“终身发展”为出发点的教学思想，在教学中不断提高学生的学习能力，实现叶圣陶老先生说的“教是为了不教”的教学目的。3.促进教师为不断提高自己的业务水平而加强学习，勇于实践，不断向新的理念进军，挑战自我，实现全组成员共同进步的目标。4.帮助学生提高“学语文，用语文”的意识，激发学生学习语文的兴趣。研究如何引导学生把课堂延伸到生活中去，利用课外时间进行课外阅读的策略，包括指导学生对课外读物的选择、阅读时间的安排、阅读的方法、材料的积累和运用等。拟解决的关键问题：1.在“少教多学”的教学思想指引下，教师应怎样扮演好“教”的角色？2.如何引导学生进行有效的“学”，在此过程中提高学习的能力。●课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果一、课题研究实施步骤本课题预计完成时间是2015年12月31日。计划分三个阶段：第一阶段（2011年9月——2012年6月）课题启动和初步研究阶段。这个阶段是主要是理论学习，确定研究主题和分配研究任务，制定课题...
