樊城区20学校六年级音乐第七单元第一课时导学案班级：六年级姓名：刘金菊日期：2015、.2主备人：刘金菊备课组长：刘莹蹲点领导（签字）：课题：《京调》课型：唱歌课课时：一课时学习目标：1、我能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。2、我能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、我能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中、我能气息运用正确，发声科学，姿势正确的唱歌重难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动课堂结构导学流程独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、解读学习目标2、初听歌曲，感受歌曲情绪一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、学法：1、聆听歌曲，感受歌曲情绪2、思考并完成：随堂笔记一指导方法：唱歌首先需要正确的情绪和发声方法，以及正确的演唱姿势。唱歌课的第一项就是“听”，带着“问题和想法”去聆听。预时：5分钟学一学（3分钟）分享检测：（可以选择一项开展对学师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听1、对子之间，你听我唱；2、对子之间，你看我表演；4、对子之间，你听我分析歌曲的亮点。指导方法：对学中要“看”和“动”，只有把对子当成一面镜子来看，在互动中表演起来，对学才有意义。试一试（7分钟）、京剧的脸谱（1）看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。展示主题：各种方式表现音乐方案一（4分钟）内容：演唱版《龙里格龙》》（主旋律）建议：1、用轮唱、分角色的方式（齐唱、清唱）。2、表演唱的方式（如：边唱边做动作），可以放音乐。3、自己用简易乐器配伴奏演唱的方式。4、尝试用自己的方式去表现作品。方案二（4分钟）内容：表演版《龙里格龙》》建议：小组中挑选演唱标准的同学演唱，部分同学用舞蹈的方式表现音乐。2、通过播放一段音乐，请小组成员集体用肢体语言表现音乐。3、小组成员利用简易乐器伴奏，边唱边跳。4、尝试用自己的方式去表现作品。方案三：自主设计表演《龙里格龙》》（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上随堂笔记一：1、《龙里格龙》》的演唱情绪是、速度是2、歌唱的基本要求是：3、歌唱的基本姿势是：随堂笔记二：这首歌曲中哪个音的音高最高？哪个最低？随堂笔记三：我会做：将歌曲中的音从低到高排列起来，并唱一唱。归纳总结：学科组长对本节音乐课进行复听音乐尝试哼唱二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。1、生：京剧的行当。2、京剧的伴奏乐器。3、京剧的表演形式京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫...
