人教版四上语文《观潮》教案VIP免费

人教版四上语文《观潮》教案学习目标★知识与能力：理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语含义。★过程与方法：有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。★情感、态度与价值观：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点及处置方法了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。潮来时的壮丽景象是教材的重点局部，也是教学的主要内容。引导同学重点理解好这一段。突出重点的方法：（1）理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是依照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。（2）理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。（3）重点理解比喻句。引导同学分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。（4）运用钱塘潮音、视频，如身临其境，激发情感。将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补；“听”、“说”、“读”、“思”互促。课前准备教师：钱塘潮音、视频；学生：搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教学课时及过程(二课时)第一课时直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧?让我们一起来感受钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美吧。（电子白板播放钱塘潮音、视频3分钟）2、人文“观潮”。a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。现在，就让我们随着作者的描写一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?(小组交流、汇报)1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形态)b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)◆同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?◆朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a．读...