《一株紫丁香》课后说课说课教师：鲍晓佩一、说教材《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第三单元第5课。这是一篇诗歌，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的爱。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师的好题材，也是朗读指导的好素材。教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：知识能力目标：理解诗歌，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感，激发学生对老师的爱。二、说教法、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。3、师评，互评相结合学法具体如下：1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。3、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，男女生读，点名读，让读成为情感体验的快乐过程。三、说学情１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。２、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香。四、说教学过程（一）、情景导入上课开始，播放歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》，导语：这是一首关于老师的歌，表达了孩子们对老师深深的爱。我想问问大家，你们爱不爱老师？你们是怎样来表达对老师的爱呢？（让学生各抒己见，在平时的学习生活中，他们是如何表达对老师的爱，如：跟老师问好，好好学习，听老师的话，教师节送上自己亲手做的礼物等等）师：有这么一群孩子，他们送给了老师一件特别的礼物来表达对老师的爱。是什么礼物呢？这节课，我们继续学习第6课——《一株紫丁香》（板书课题，板书课题的同时让学生拿出右手食指在空中和老师一起书写课题。课题中的“株”字是本课的新字，也是上节才讲的内容，再次让学生空中书写“株”）目的：一是在课堂开始引起学生的兴趣，二是我选择的歌曲是学校广播经常播放的，学生都很熟悉都知道是赞美老师的歌，再提问关于爱的问题。就是想要在课的开始就清楚明白的让学生知道我们将要学习的就是关于学生尊敬热爱老师的诗（二）复习旧知紧接着，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，师：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。出示上节课学过的生字词，先出示带有拼音的生字，再出示没有拼音的生字，最后出示和本课相关的词语，循序渐进的，让学生通过，齐读，男女生读，点名读，开火车读等方式，快速复习本课生字词。目的：为学生顺利学习诗歌做好基础。（三）、教师范读，初步感悟诗歌：由于有了前面的复习，学生对诗歌里的读音，字词都没有障碍，因此在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式先读一遍课文，要求：读音准确。然后，听老师朗读。初步感受诗歌的美好，同时思考：孩子们为什么要在老师窗前种下紫丁香[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生再听老师朗读，初步感受诗歌的美，...
