第一课《编花篮》教学目标1．能用欢快、活泼的情绪，优美动听的声音准确演唱歌曲，表达人们对美好生活的向往。2．在感受、体验、实践等一系列教学活动中感受河南民歌的风格特点，拓宽学生的民族音乐文化视野。3．激发学生热爱民歌及地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱。教学重点学唱歌曲教学难点引导学生感受歌曲旋律，唱出民歌的风格特点。教学方法视唱法学法指导兴趣诱发式指导尝试式指导对比式指导教学用具电子琴、录音机教学课时一课时教学过程一、激趣、导入。1.谈话。同学们，我们的祖国有960万平方公里的辽阔疆域，可是由于人们生活的环境和地理位置及历史文化的不同，每一个地方都形成了它独特的音乐风格和特点。现在老师给大家唱几首歌曲，你们猜一猜，它们分别是哪个地方的民歌。2.教师演唱。（1）《掀起你的盖头来》新疆民歌（2）《草原上升起不落的太阳》内蒙古民歌（3）《四季歌》青海民歌（4）《兰花花》陕北民歌（5）《北京的金山上》西藏民歌3.导课。这节课让我们一起走进河南，学唱民歌《编花篮》，感受那里民歌的风格与特点。二、感受、体验。1.聆听范唱，感知歌曲。2.提问：歌曲表现了什么内容?(表现了一群姑娘带着编织的花篮去采摘鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。)3.请河南籍的同学用方言读歌词。4.老师用河南方言领读歌词，同学们感受方言对于民歌形成的重要作用。(尤其是第一小节，带有河南方言特色，聆听、对比)5.聆听歌曲旋律并击拍。6.聆听歌曲旋律并划拍。7.引导学生轻声填唱歌词。8.纠正学生演唱中不准确的乐句，强调附点的准确运用，指导前倚音及下滑五年级音乐下册第一课1音的演唱。9.指导衬词的演唱。（最后一句）10.正确演唱歌曲。三、感受、实践。1.谈话。美丽的牡丹花装扮了大自然，也给人们的生活增添了温馨与甜蜜。唐代著名诗人刘禹锡在他的《赏牡丹》一诗中这样感叹道：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”当你看到满山娇艳的牡丹花时，会用怎样的歌声和表情表达你心中的喜悦之情呢？2.有感情的演唱歌曲。3.以多种演唱形式进行音乐实践活动，培养学生对民族音乐的喜爱。（独唱、齐唱、对唱、轮唱等）4.评价学生的演唱。5.欣赏男高音歌唱家戴玉强演唱的《编花篮》，感受不同演唱形式的风格与特点。6.质疑：你能发现曲调中最有特色的是哪几个小节吗？7.板书歌曲第八、十小节，师生同唱，再次感受河南地方民歌的音乐风格特点。四、拓展、延伸。1.谈话。这两个地方不仅在歌曲中最有特色，而且还富有河南地方戏的音调与唱腔。我们再来欣赏一段豫剧《花木兰》中《谁说女子不如男》的唱段。仔细听，你一定能从戏曲中听到与歌曲非常相似的音调。2.欣赏豫剧《谁说女子不如男》。3.小结。同学们，民歌是中华民族灿烂文化的组成部分，我国的民歌是一个浩瀚的大海，如果你有兴趣，还可以去了解更多不同地区、不同民族、甚至不同国家的民歌，感受民歌带来的乐趣。愿你们在歌声中健康成长！板书设计编花篮河南民歌第十二小节曲调（五线谱出示）第十四小节曲调（五线谱出示）五年级音乐下册第一课2《溜溜山歌》教学目标1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。课前分析及准备本单元用“歌谣”串联一些民歌、民间音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐。用演唱歌曲形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐；用感受二胡独奏曲的形式，是学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中，让学生学到一些基础的音乐知识。发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学课时一课时教学过程一、认认、唱唱全音符、十六分音符。1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。3、感受全音符、十六分音符。4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。二、学唱歌曲《溜溜山歌》1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？2、（教师弹琴范唱）请你们根据歌曲拍一拍强弱规律...
