案例一：正多边形和圆（初中九年级）教师利用《几何画板》的“深度迭代”功能制作正多边形，生成正n边形（其中变量n可输入任意正整数），帮助学生理解“由特殊到一般”，加深对正多边形与圆的关系的理解。1.教师演示利用《几何画板》“深度迭代”功能生成正n边形，让学生体会到“用字母代替数”思想在《几何画板》作图中带来的便利性。（图1）2.教师请一位学生向全班同学展示所做的正n边形。引导学生观察“当n不断增大时，正n边形就不断趋近于圆”的现象。（图2）图1图2案例二：DNA重组技术的基本工具（高中二年级）“DNA重组技术的基本工具”是人教版选修《基因工程》中的内容。该专题重点是掌握DNA重组技术所需的三种基本工具的作用，认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。本课教学中，教师首先用PPT创设情境，引入对基因重组技术工具的学习；通过电子白板和PPT，帮助学生准确理解限制酶概念及其作用，同时结合使用白板或纸带，进行两种限制酶在各自识别序列的模拟切割（模拟实验1），使学生感受切口间的区别，引出“黏性末端”与“平末端”概念，并学习“基因进入受体细胞的载体”；通过白板讲解和演示，以及使用绘图软件和纸带的实际操作，引导学生学习“基因进入受体细胞的载体”。在学习“DNA连接酶”环节中，运用利用白板及纸带进行“目的基因”转移到“质粒”实验（模拟实验2），并利用手中纸带子，进行“模拟实验3”，即用订书机模拟磷酸二酯键，对DNA连接酶和DNA聚合酶进行比较。教师运用电子白板作为核心演示和操作中心，通过“任意形状切割”功能，模拟DNA切割和拼接，将DNA分子的“切割过程”通过功能展现出来，并配合使用电子白板记录和回放功能，帮助学生理解相关概念。同时，教师给每个实验组做好了不同的基因序列纸带，配合白板的使用来完成探究活动。案例三：DNA重组技术的基本工具小学一年级语文教师利用“悟空识字”软件进行识字教学（小学一年级）连接地址：http://gongfubb.com/
