高中历史 第1单元 中国古代的中央集权制度 第1课 夏商制度与西周封建学案 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史学案VIP专享VIP免费

第1课夏商制度与西周封建课程标准素养解读1.了解宗法制和分封制的基本内容。2．认识中国早期政治制度的特点。1.梳理夏、商、西周的起讫时间及其统治中心。(时空观念)2．运用经济基础与上层建筑的相互作用理解分封制和宗法制的影响。(唯物史观)3．以相关史料为依据归纳我国古代早期政治制度的主要内容和特征。(史料实证)4．从稳定社会秩序、促进维护民族团结、文化认同的角度理解分封制和宗法制的影响。(家国情怀)一、夏商两代的政治制度1．夏朝(约公元前2070年至约公元前1600年)(1)地位：古代中国第一个国家政权。(2)特点：出现了王位继承的传子制度。2．商朝(约公元前1600年至公元前1046年)(1)建立：约公元前1600年，成汤灭夏，建立商王朝。(2)制度：实行内服与外服制度。①含义：内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。②特点：商王对附属国实行有限控制；弥漫着神权色彩。二、封邦建国1．西周的建立公元前1046年，周武王灭商建周，史称西周。2．分封制(1)含义：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将亲族和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。(2)概况分封对象同姓亲族(主体)、功臣、姻亲、先代贵族分封内容土地、物资、武装、人口等诸侯义务承担随从作战、定期朝觐、交纳贡赋等义务(3)影响：建立了一批新兴国家，周人的势力范围扩大，西周成为疆域广大的国家，臣属关系更加明确，周王确立了天下共主的地位，统治效果加强，使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。“封建”古今有别“封建”有两层含义。其一是指西周分封诸侯国，“封建亲戚，以藩屏周”；其二是指“封建社会”，这一概念是近代引入中国的，指的是一种介于古代(奴隶)社会和资本主义社会之间的社会形态。在学习中要能结合背景正确分析。三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度1．宗法制度(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。(2)特点：血缘纽带同政治关系相结合。(3)内容：以嫡长子继承制为核心；确立严格的大宗、小宗体系，大宗与小宗的关系是相对的；大宗和小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。(4)作用：①保障各级贵族享受“世卿世禄”特权。②有利于凝聚宗族，防止内部纷争强化王权。③强化了以大宗为代表的贵族特权地位。宗法制的四个要点2．礼乐制度即周礼，是各级贵族的政治和生活准则，是维护宗法分封制度的工具。等级森严的分封制1.分封制的目的与内容史料一昔武王克商，成王定之。选建明德，①以藩屏周。——《左传》史料二天子适诸侯，曰②巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰③述职；述职者，述所职也……——《孟子·告子》[解读]①指拱卫周王室。②指周天子具有巡视、监管受封诸侯的权力。③指受封诸侯对周天子的朝觐义务。[思考](1)根据史料一，指出西周推行分封制的目的是什么？(2)根据史料及所学知识，概括指出受封诸侯对周天子有哪些义务。提示：(1)目的：为了巩固西周的统治。(2)诸侯要向周王承担镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等义务。2．分封制的特点史料一④(周公)兼制天下，立七十一国，⑤姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。——《荀子·儒效篇》史料二武王⑥追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记·周本纪》[解读]④指周完成统一，封邦建(诸侯)国。⑤指西周王族。⑥指怀念以前的圣明君主。[思考](1)根据史料一并结合所学知识，指出西周分封制分封的主体是哪一部分人？反映了什么特点？(2)根据史料二，说明在周初能够取得“封侯”的主要是哪些人？提示：(1)同姓王族为主体；特点：占据中原富庶地区。(2)王族、功臣和先代帝王的后裔。分封制的特点(1)分封对象：分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。(2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。(3)纵向联系：明确周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加强了中央与地方...