教师自主专业发展的理性追问VIP免费

教师自主专业发展的理性追问——培训心得西街学校栾爱霞生命是一次旅行，“与谁相遇”是如此的重要。教师自主专业发展之路上有三个最重要的相遇，那就是与职业的相遇、与学生的相遇、与自我的相遇。也许，我们在漫漫一生之中都在期待与以上三者的“美丽相遇”。一、与职业相遇一位学者曾说，教师有三种不同的境界：职业-事业-志业。三种境界代表了教师对自身职业境界的理解与超越。志业是最高境界，意味着他在职业中寻找到了认同感，找到了激情和信心；怀着对教育的忠诚，对学生的热爱，怀着高度的使命感和责任感，追寻自己的教育理想，书写教育人生的生命轨迹，最终达到个体精神世界的升华，达到自我实现的最高境界。有了这种境界的教师会把职业当作安顿自己灵魂的所在，在职业生涯中找寻迈向自由王国的理想境界。二、与学生相遇学生是弟子，也应是朋友，我们更应将他们看作是自己的“童年倒影”。1.宽容：生发悲悯情怀教师面对学生的淘气、顽皮，更心怀大爱、懂得宽容。西方有谚语说：年轻人犯错误，上帝都会原谅。何况我们面对的是天真的孩子呢？当教师做到超然豁达拥有包容之心，也就拥有了人格魅力，也就拥有了快乐的教育人生。2.欣赏：寻觅知音情结3、敬畏:升华责任意识三、与自我相遇1.美丽之源：成为思想者2.幸福之源：成为成长者3.喜悦之源：成为自觉者“遇见一位好老师，是孩子一生中最幸运的事。”我们常听到家长说这样的话。如何让孩子遇见“我”，在“我”最美丽的时刻呢？这是我们每一位教师都应该深思的问题。我觉得一位教师的“美”应该在以下几个方面：一、人格之美：山不言自重什么是教育？教师在教育中的责任是什么吗？雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育原本有如此诗意的一面，做为教师，我们的任务是关注孩子的精神世界我们应该是像云朵推动云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。这就需要教师有健全高尚的人格，像巍峨的高山一样坚强有力，像清澈的溪水一样百折不挠，像笔直的松树一样不畏严寒，像美丽的花朵一样充满生机……二、学识之美：我是一棵开花的树学习，不是一个“知识搬运”的过程，而是学生主动认知，吸收内化的一个过程。做为教师，在学识上，应该是一棵开花的树，展示学科的美丽，散发学科的芬芳，这样，才能吸引学生在树下停留，主动探索，自我成长。三、赏识之美：你是我眼中最美的风景卡耐基说：“要真诚地欣赏与赞美别人。”在孩子成长的过程中，他们特别需要的是别人对他们的肯定，当他们有了自己独特的见解，当他们写了一篇有新意的文章，甚至是他们关爱了一下小草小花……这时，老师的赞美与欣赏，都会给孩子无穷的动力，散发出更多的灵气与活力。孩子是老师眼中最美的风景，老师在孩子眼中也应该是如此吧！生命是一次不可逆的旅行，孩子在旅行中会碰到许多老师，老师在旅行中也会碰到许多孩子，当我们相遇时，能不能成为孩子生命中的幸事呢？我们对孩子心灵的摇动能不能创造出奇迹呢？愿我们每一位教师都能扎根教育沃土，坚强的生长，在自己最美丽时与学生相遇，成就学生，成长自己。