整齐的小书包目标:1.尝试根据书包的功能摆放学习用品,和其他的用品,学习整理书包.2.了解书包的结构功能和懂得爱护书包.案例记录:背景:最近发现班里小朋友的书包里面摆放的很乱，而且什么东西都往里面放,当用什么物品时总是找来找去的很不方便.在上次的专题活动中,我发现邹智渤的书包里面摆放的很规矩,于是借这个机会对他和小朋友们进行不同方式的教育.过程:今天我们来请杨元元给我们讲一讲她的书包里,为什么那么整齐,她不好意思地拿着自己的书包,拉开拉链说:"你们看我就是把一样的东西都放在一起了"说着他把书包里所有的东西一块往外拿,结果东西太多书包口太小拿不出来，他便把书包翻过来把东西都都倒了出来,这时小朋友们都笑了,他也在笑,看到这种情况,我马上问:“杨元元是想问问你们他这种做法对吗?”小朋友们齐声说:“不对”我又问杨元元:“那应该怎么拿呢!”她看看我问:“是不是应该一样一样的拿.”我转头看了看小朋友他们说:“对”这时杨元元又把物品全装了回去,然后一样一样的拿出来。我说:“这样很好,那你给小朋友讲一讲书包里面的东西都都是怎么放的的吗?”她说:“我把最大的放在里边,然后是二大的......”小朋友都在认真的听他讲,当我请小朋友自己整理书包的时候,她走到了黄鸿楷的旁边,大声喊起来:“老师黄鸿楷的书包里面乱七八糟的难看死了.”我走过去示意她和黄鸿楷俩人一起把书包整理好,可是黄鸿楷不让她弄,结果杨元元一着急便把他的东西仍了一地.整体分析:绝大多数小朋友的书包里面摆放的都很乱,通过演示讲解.都明白了应该怎样的来摆放.个别分析:有时他的表现欲望很强而且做什么表情不专心借助这个机会，让他在小朋友面前展示刚一开始表现很好,有了错在老师的提醒下能够纠正而且在这个活动中很认真负责,有时不能很好地控制自己的情绪.措施:多给他提供这样的机会激励他,树立榜样错误时给与提醒(侧面)
