白银区第一小学四年级语文第七册导学案第二单元明月课题：飞向月球主备人：孙贵芳复备人：审核：教材分析：《飞向月球》是一篇记叙性的科普文，文体介于新闻报道、科学小品之间。课文真实地再现了1969年人类首次登月的过程，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇景色。告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘。飞向月球学情分析：学生已经有了初步的学习能力。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。2、能尝试根据提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：1.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，动的现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。2.能正确流利有感情地朗读课文.教具学具：收集有关月亮、宇宙飞船登月的资料课时安排：两课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构一、预习调查1、学生小组展示读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2、小组自查预习效果。(1)出示词语：（小组内互查）广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)对桌检查逐行读。（学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。）揭题导入：我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构(3)小组合作交流理解下列词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6飞向月球)二、自学找疑1、自学指导：1）自读课文，扫清文字障碍，初步感知文章主要内容。2）理清文章脉络。3）自学生字词。2、独学——对学——群学3、自学检测引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。(4)设疑。在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。三、展示质疑小组合作学习：1.指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。设疑。2.在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?3.挑你最喜欢的段落，有感情读一读，师生评议。4、课文运用哪些写作方法？通过第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构这节课的学习，我知道了-------四、作业1、描红，抄写词语。2、朗读课文。达成检测1．词语巧搭配。（）旅行（）朝霞（）航天员（）浪花（）低语（）色彩（）光芒（）月球（）荒原2．给下面的“着”字注音。着火（）着急（）看着（）绕着（）着陆（）3.填一填，并用画横线的词语写一个句子。宇航员吃饭的时候先（），再（），然后（）。加点的词语表明了（）。先……再……然后……板书设计飞向月球升天加速脱离接近着陆课后反思：第二课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构情境导入回忆：通过上节课，你弄懂了什么？在上节课学习的基础上继续学习展示质疑小组合作探究：探究点一：宇航员们登上月球看到的是什么?探究点二：宇航员登上月球有什么收获?探究点三：当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？探究点四：工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他们工作认真负责的词语。出示自主阅读提示教师巡视指导展示质疑1、每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。4、课文运用哪些写作方...
