浅谈如何避免学前教育小学化幼儿园是培养孩子兴趣、开发孩子智力的天地。然而，现在的学前教育，都是注重读写算的小学化倾向。就我们乡镇幼儿园而言，这种现象比较普遍，无论是家长还是教育者都认同了现在这种教学方式，将幼儿阶段的教育实践活动变相为小学的规范教学活动。针对当前幼儿教育倾向“小学化”的种种现象，国家教委及言许多地方都出台了相关文件，明确规定防止这种现象的出现，我们当地教育部门也屡次强调禁止，但实际效果不容乐观。如何防止这种倾向呢？下面我谈几见;一、转变思想，改变观念1、家长不要盲目竞争。就一句话“不要让孩子输在起跑线上”，害苦了多少孩子放下手中的玩具，甚至放弃星期六、日的休息时间去学习与年龄不相称的艰涩知识：学数学、写汉字、读英语等。可是，有多少家长看到这里的弊端呢？家长们看着自己的孩子小人儿大人样的去写呀念呀算呀记呀，还大泄向别人炫耀自己的孩子有多厉害呢？殊不知，孩子过早地学习大量的小学知识，是对孩子过度拔高，无异于揠苗肋长，只能使孩子一时领先。也许上一年级时很容易就获得好成绩，但也会使孩子养成不爱动脑筋、不爱思考、死记硬背的不良学习习惯，到高年级就出现成绩滑坡、厌学等现象，所以，不要为了孩子暂时争先，而让孩子们过早地学习小学的知识，不要盲目竞争，夺去孩子欢乐的笑声。家长们，还给孩子一个幸福快乐的童年，让他们尽情地玩、尽情地乐吧！2、教师不能违背学前教育规律和孩子成长规律。学前教育应坚持保育和教育并重，组织丰富多彩的游戏活动，满足学龄前儿童感知体验、探索需求，保护和培养学龄前儿童的兴趣和自由想象力，并按兴趣去引导幼儿普及一些常识性知识。虽然家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上，但我们老师不能为了迎合家长的需求，就违背学前教育规律，我们要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长，尽管在许多家长错误观念的驱使下，在生源激烈竞争的趋势下，我们很难坚守自己的教育理念和专业水准，但如果你走近孩子并倾听孩子的心声，那么你就改观了。下面我举个例子，某小学一位老师问一年级的学生：“你们喜欢读一年级还是喜欢幼儿园？”“一年级。”“为什么？”“因为一年级下课就可以跑出操场玩，在幼儿园整天都呆在教室里，不能自己跑出去玩。”老师们，听到小朋友这样的回答，你们还忍心剥夺孩子玩乐的权利吗？你们还忍心违背孩子的意愿去施教吗？我们的童年是伴随着一个又一个的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“捉迷藏”等游戏度过，而他们呢？本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，我们不要以自己的意志强加于儿童，要尊重儿童的选择，应注意发现儿童的兴趣、培养和保护儿童的兴趣，以科学的方式发展儿童的想象力，促使幼儿快乐学习健康成长。二、拓宽渠道，加大投入除了家长和施教者的因素外，资金短缺，教育设备设施不完善，也是乡镇幼儿园在某方面不得不“小学化”的原因。如我们乡镇幼儿园，每个班的班额超大，活动场地小，硬件设施差，教室与卧室共用，更谈不上什么音体室、阅览室、科学发现室、创意室、感统训练室、建构活动室等。在这有限的空间里，教学模式能不小学化吗?因此，当务之急是要加强幼儿园基础设施建设。但凭着幼儿园这么低的收入，根本无法完善设备设施，所以，只有依靠财政投入或社会力量投资办园，拓宽学前教育经费来源渠道，对幼儿园硬件设施进行大规模的改造，建设一些多功能专用活动室，为幼儿创设一个更宽敞、舒适的活动环境，释放出更广阔的空间，让幼儿充分利用空间尽情玩乐，让幼儿园真正成为孩子们健康成长的乐园。这才能规范办园，才能避免学前教育小学化。横山镇中心幼儿园2011-11-29
