教学案例基本信息设计者于萍单位江苏省金坛市第二中学案例名称《工作表数据的处理》适应范围（标明年级和模块）《用计算机处理数据》模块适用于八年级课时1课时《工作表数据的处理》教学设计金坛二中于萍一、教材分析《工作表数据的处理》是初中信息技术教材“第五章电子表格”中的第五节内容。本节之前学生已经初步掌握了初识EXCEL2000、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。二、教学对象分析本课的教学对象为初中二年级学生。爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。请部分学生把操作过程演示给全班同学看，让学生试有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。三、教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识目标：1、使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。2、掌握工作表数据库的排序，使学生学会使用数据筛选的方法查找出满足给定条件的数据记录；学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。能力目标：1、掌握工作表数据库的排序、筛选、查找、分类汇总等操作并能熟练运用，培养学生自学能力及提高学生探究创新、自主实践的学习能力。1、2、培养学生处理数据的能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。3、通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识。四、教学内容及重、难点分析1、教学内容“工作表数据的处理”是江苏科技出版社出版教材《信息技术》第五章（电子表格）第五节内容。本节内容分三部分：第一部分，学习数据的排序。第二部分，学习用数据筛选的方法查找出满足给定条件的数据记录。第三部分，学习用分类汇总的方法来对数据进行分类求和、平均值等。2、教学重、难点重点：数据的排序、筛选、分类汇总的操作方法。难点：排序:设置主要关键字、次要关键字和第三关键字；筛选：满足多个条件的记录的筛选；分类汇总：汇总的注意点和汇总的方式。本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。五、教学设想及设想依据根据以往的教学经验及教学实际，设计本课时，在学生学习基础知识，熟练掌握操作技能的基础上，着重考虑了学生自学能力、探究创新能力的培养。通过教师演示操作，学生自学、组内互助完成任务，上台演示等方法掌握知识点。通过自主探索，发现问题，解决难点，掌握解决问题的方法。通过课程整合，培养学生观察能力、认知能力、分析能力等……具体又表现为以下三方面。1、计算机同步演示：老师利用多媒体辅助教学软件及自制的课件，边讲边演示，把学习内容及操作过程直观的展示给学生，清晰明了，便于学生观察思索，增强学生的学习兴趣，极大的提高了课堂学习效率。2、任务驱动法：“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，适用于学习操作类的知识和技能，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。我利用本节课内容实用性较强这个特点，分别为数据的排序、筛选及数据的分类汇总设计了小任务。将新知识与学生感兴趣的事物融入其中，学生分组练习，通过对所给的任务进行理解、分析、讨论、...
