重庆市江津五中高中化学 1.1.2蒸馏和萃取导学案 新人教版必修1VIP免费

重庆市江津五中高中化学1.1.2蒸馏和萃取导学案新人教版必修12、掌握相互不溶解液体的分离方法---------分液3、掌握从碘水中提取碘的方法---------萃取二、问题与题例问题1、蒸馏实验的操作要点？问题2、分液操作的注意事项？问题3、萃取操作的注意事项？三、目标检测1.要提取食盐中的单质碘，你设计的最佳方法是（）A.萃取B.重结晶C.加热升华D.过滤2.现有三组混合液：①花生油和水②乙醇和丁醇③溴化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是（）A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液四、配餐作业（2）A组3.下列实验操作错误的是（）A.欲除去溴水中混有的少量碘，加入苯进行萃取B.除去碳酸钠中的少量碳酸氢钠：加热固体C.除去CO2中的少量SO2：通过盛有足量饱和NaHCO3溶液的洗气瓶D.提取溶解在水中的少量碘：加入CCl4振荡、静置、分层后取出有机层再分离4.下列是除去括号内杂质的有关操作，其中正确的是（）A.氯化钠（氯化镁）——加硝酸银溶液，过滤B.二氧化碳（氧气）——通过盛有石灰水的洗气瓶C.二氧化碳（氯化氢）——让气体通过盛饱和NaOH溶液的洗气瓶D.乙醇（乙酸）——加足量的NaOH溶液，蒸馏（3）B组5、我们学习了混合物的分离与提纯的几个基本操作，如过滤、蒸发、蒸馏和萃取等，它们分别是利用什么原理进行分离提纯的？适用于哪些混合物？请填表：操作原理适用混合物过滤蒸发蒸馏萃取（4）C组6、实验名称：碘的萃取实验目的：用CCl4从碘水中萃取碘实验药品与装置：10mL碘的饱和水溶液、量筒、分液漏斗、铁架台、烧杯实验步骤：实验步骤实验现象1.用量筒量取10mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞加四氯化碳时，四氯化碳溶于水，密度比水的，在层2.用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡用力振荡的目的是：3.将分液漏斗放在铁架台上，静置静置后四氯化碳层变色，水层色4.待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出《化学中常用的物理量——物质的量》学案一学习目标：1.使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子之间的关系，通过“迁移、应用”让学生从物质的量的角度来认识物质的微观构成。2.通过对1mol物质的质量和体积的交流研讨，提出摩尔质量和气体摩尔体积这两个概念，让学生了解物质的量、摩尔质量和气体摩尔体积和质量之间关系。3.通过活动探究，使学生了解一定体积的物质的量浓度溶液的配制，以及溶液体积、物质的量浓度和溶质的物质的量之间的关系。4.通过交流研讨，让学生从物质的量的角度认识化学反应。重点：物质的量及其单位、摩尔质量、气体摩尔体积、溶液的物质的量浓度等概念的建立。难点：对物质的量及其单位——摩尔的理解。一、课前延伸1.物质的量：：单位是，符号。2.国际上规定：1mol是指，其中称为阿伏加德罗常数，其符号是。3.物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数三者之间的关系式是。4.摩尔质量指。物质的量、摩尔质量和物质的质量三者之间的关系式是。5.气体摩尔体积是指：。表示符号是，气体摩尔体积、物质的量、气体的体积三者之间的关系式是。6.标准状况是指：。7.溶质的物质的量浓度是指：，其表达式是。二、情景引入。充分利用课本中的联想•质疑来激发学生的学习兴趣，从一滴水中含有多少个水分子的分析，要解决上述问题，就必须让学生在头脑中建立物质的质量与所含微粒数之间的关系，如何建立二者之间的关系呢？这就需要引入一个物理量做为二者的中间桥梁——物质的量。三、自主学习1、阅读课本了解物质的量及其单位摩尔。2、提出问题：国际上以0.012Kg12C所含的碳原子数做为标准，哪么0.012Kg12C中到底含有多少个碳原子呢？告诉学生每个碳原子的质量为1.993×10-26Kg，让学生亲自计算一下，为掌握阿伏加德罗常数奠定基础。3、根据1mol水中含有的水分子个数为6.02×1023、1molCO2中含有二氧化碳分子6.02×1023，总结出物质的量、微粒数和阿伏加德罗常数之间的关系。得出结论：n=N/NA四．交流研讨，分析列...