《大自然的语言》竺可桢人教版八年级语文上册第四单元第一课第二部分（4－5）（物候观测对农业的重要性）研读。1.文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？•观测手段、数据意义。•观测手段：“活的仪器”活生生的生物。•数据意义：反映气温、湿度等气候条件也反映气候条件对生物的影响。•举例子第三部分（6－10）（说明决定物候现象来临的因素）研读。2.决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？决定物候现象来临的主要因素有四个：纬度（7）主空间影响程度大经度的差异（8）高下的差异（9）古今的差异（l0）次时间影响程度小运用了举例子的说明方法。这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来临的成因，有说服力。3.决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？•不能。•因为四个因素的影响大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。第四部分（11－12）：研究物候学的意义。4.研究物候学有什么意义？•首先是为了预报农时，选择播种日期。•物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。•还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。•也可以用来避免或减轻害虫的侵害。《大自然的语言》写作特色（1）文笔活泼、语言生动，逻辑严密、条理分明，说理通晓、举例恰切。（2）寓科学现象的说明于生动的描写中。写大自然“从沉睡中苏醒”，借杏花、桃花来“传语”、“暗示”，写布谷鸟“唱歌”，把大自然人格化。生动活泼，自然巧妙。（3）逻辑严密、条理分明、结构清晰；整体上：由浅入深、由具体到一般的顺序逐层展开。局部上：如文章的第三部分，由主到次的顺序逐条说明决定物候现象来临的因素。具体说明中，作者还注意了特殊和一般的关系，按由一般到特殊的顺序加以说明。如在说明高下差异时，作者不仅说明了一般的情况，而且进一步说明了“逆温层”这一特殊的现象。（4）运用了举例说明的方法，使道理易于接受和理解。（5）语言准确鲜明、洗练清新、精彩传神。（6）语言富于感染力（7）运用了比喻和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，达到生动传神，引人入胜的效果。作业仿句，每人练习写作2个。例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。•大自然每天用不同的语言和我们说话，，告知了天气的语言。，，告知了季节的语言。，，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。•示例：•大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！•大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙板书•二、（4－5）：物候观测对农业的重要性。•三、（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。纬度（7）主空间影响程度大经度的差异（8）高下的差异（9）古今的差异（l0）次时间影响程度小•四、（11－12）：研究物候学的意义。
