质量守恒定律导学案VIP专享VIP免费

棋盘井中学“导学案”4.3质量守恒定律科目:化学课型:新授课年级九年级时间:主备:武丽同伴签字备课组长签字学习目标:1.通过探究实验测定和实质分析，理解和掌握质量守恒定律的含义；2.通过对微观粒子示意图的观察和理解，学会用原子分子的观点解释质量守恒定律；3．通过学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。学习重点、难点:1．质量守恒定律的含义及本质2.运用质量守恒定律解释一些现象学习过程备注一、知识链接化学反应的实质是：分裂成，重新组合成新的，所以说，是化学变化中的最小粒子。在化学反应的过程中，原子的种类、数目、质量（有或没有）发生变化。；二、自主预习（请大家认真阅读阅读课本P112“，完成以下预习任务）1、质量守恒定律：在化学反应中，的各物质的总和，等于的各物质的总和。2、从微观角度解释量守恒定律：物质在发生化学反应时，化学反应的实质是分裂成，重新组合成新的，是化学变化中的小粒子，反应前后原子的、、都没有改变，因此，化学反应前后各物质的质量必然相等。三．探究展示实验步骤反应前质量实验现象反应后质量方案一（密闭装置）1.向一支栓有绳子的小试管中倾倒约2/3体积的稀盐酸，将小试管小心放入有石灰石的锥形瓶中，套上气球。用天平称量总质量；2.取下锥形瓶（天平不动）并小心倾斜锥形瓶使试管中的稀盐酸进入锥形瓶中，观察现象；3．将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。方案二1.取两只小试管分别倒入约2/3体积的氢氧化钠溶液（有腐蚀性！小心）和1/2体积的硫酸铜溶液，把两只小试管均小心放入小烧杯中，称重2.取下烧杯（天平不动），将两只试管中的溶液均倒入小烧杯中，观察现象（试管再放回烧杯中）3.将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。安全、健康小提示：天气渐寒，室外活动时同学们一定要注意添加衣物！1反应物和生成物的不变宏观元素的不变五个不改变原子的不变微观原子的不变原子的不变宏观：物质的变二个一定变微观：分子的变一个可能变:可能改变。质量守恒定律本质原因棋盘井中学“导学案”方案三1．向一支栓有绳子的小试管中倾倒约2/3体积的稀盐酸，将小试管小心放入有石灰石的锥形瓶中。套上气球用天平称量总质量；2.取下锥形瓶（天平不动）并小心倾斜锥形瓶使试管中的稀盐酸进入锥形瓶中，观察现象；3．将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。4.将上述实验结束后的气球取下，放走气体，再把气球和其他仪器一起称量，观察，记录数据四．讨论交流1、由上述实验，分析：化学反应前后反应物与生成物的质量关系，由此可以得出如下结论：(质量守恒定律就是指)。2、深入分析质量守恒定律的内容可总结出以下要点，也是我们需要格外注意的地方：（1）质量守恒定律只适用于变化（2）本定律守恒的量是，而非“体积”守恒或“密度”守恒等。（3）定律中的“参加”二字是指：用本定律进行有关计算时，（填“参加”或“不参加”）的反应物不能计算在内。3、从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，五．反馈总结1、判断对错（1）4g碳与400g氧气反应生成404g二氧化碳。（）（2）2g水蒸发变成2g水蒸气符合质量守恒定律（）（3）5g高锰酸钾受热分解后剩余固体质量为小于5g，不符合质量守恒定律（）2、某化学反应可以用A+B=C+D表示，若反应前有12gA和8gB，反应后生成10gC,A消耗完全，B剩余2g，则生成D_g.3、根据蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳的实验事实，可以推断石蜡组成里一定含有元素。六．课内预习：预习P114“4.2化学方程式”安全、健康小提示：天气渐寒，室外活动时同学们一定要注意添加衣物！2棋盘井中学“导学案”1.什么是化学方程式？2.化学方程式表示的意义有哪些?安全、健康小提示：天气渐寒，室外活动时同学们一定要注意添加衣物！3