毛泽东长沙教学目标3、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负2、能力目标：A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力教学设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。1、知识目标：A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。B、把握诗歌内容与作者情感。C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其丰富的表现力。•毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.立志立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！二十年代的毛泽东四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东写作背景•1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染层林尽染万山红遍漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底二、关于词的常识词,又名“长短句”、“曲子词”“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。•(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”.•(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。•(三)词的组成:•1.标题是词的内容的集中体现；•2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。•(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。解题：《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。三整体感知朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷慨激昂。注音：舸怅携稠茂遒遏Gěchàngxiéchóumàoqiúè沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春长沙深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？四、品读全词，主动探讨：1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？请你用最简练的词语给这一幅画加一个小标题。2、通过这画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？湘江秋景图。慷慨激昂、积极进取。景色明丽，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上片：写景提出谁主沉浮？品读下片，积极探讨：3、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？4、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？恰同...
