一则心理健康教育案例小程同学是一位有些与众不同的孩子，先天的生理上的缺陷，仿佛没有在他身上留下什么印痕，从小学开始，一直担任学校的大队主席。在演讲、表演、主持上的出色表现也让他成为了众所周知的小名人。无论时什么班级活学校活动，他也总是积极参与，从不怯场，每次，出色的表现总能为他赢得很多掌声与喝彩。可以这么说，从表面上看，这真是一个自强不息、开朗乐观的好学生。父母虽然是经商的，但是对孩子的教育依然是尽心尽力，从小就着手培养孩子的独立性与自信心，与学校的配合也相当默契。但是，在进入初中以后，在很多小小的细节上，老师还是发现了他的一些问题。比如，他太强烈的自我保护意识，又比如，他与同学在相处时所表现出来的那种不容置疑的口气，还有他时时处处显示出来的那种极度怕被冷落的神态，都让我感觉到，像他这样的一个孩子，在心理上还是存在着也许连他自己都没有察觉到的那种怕被别人遗忘、怕被他人嘲笑的自卑心理。某次课上，小程同学正在专心地听讲，听到老师地提问后，忙不迭地举起了自己的手，当他在发言后，同学对他的发言提出了异议，他却马上反应强烈地站起来，脱口而出：你说的不对，是不是想看我笑话呀？让同学不知所措。还有一次，在语文诗歌朗诵会上，他表演节目时出现了口误，将作者的名字说错了，大家在下面善意地笑了，他却急了，在大庭广众之下脱口而出：笑什么笑！有什么好笑的？！极度的自卑让他总在别人面前从不流露出自己脆弱的一面，潜意识里怕别人瞧不起自己，怕自己生理上的缺陷遭受大家的耻笑。其实这样的孩子是非常需要进行心理辅导与疏通的，因为他表现出来的一种自尊有时候恰恰是自卑的一种表现，对于这样的情况，我感觉教师首先在平时不要刻意地去帮助他，要以一种平等的眼光与做法让他感觉自己和他人是一样的。只有这样，才能让他在心理上接受一个事实——自己是普通人，别人犯的错自己也会犯，别人的建议有时也是好意的。其次，对于孩子在进入一个新的环境学习之后的很多工作，还需要家长在与教师的积极配合中扶他一把，让他能顺利地度过这样一个让他潜意识里感到恐慌的时期，让他在长大的过程中意识到如何淡化自己对自己在生理上的关注，将自己真正融入到班级这个集体中去，同时，让他能在一些活动中注意将他与他人的合作放在一个比较重要的位置，让他在合作中意识到自己应该注意什么，注意学会解读别人的话语与做法，正确理解他人的想法与言下之意。当然，对于这样的孩子，在心理上的疏导还需要一个较漫长的过程，教师在平时不露痕迹地对他加以指导，教会他真正通过自己的实力树立自信，在活动中充分发挥自己的特长，让自己的才华被他人肯定，让充实的生活为自己的每一天涂上亮丽的色彩！相信在大家的努力下，小程同学的心里一定会阳光普照，教师也一定会成为他健康成长的塑造者！
