远程教育论--作者：高原VIP免费

远程教育论文运用现代远程教育让学生主动学习的尝试广西隆林县金钟山乡中心小学：高原联系方式：gaoyuan3588@163.com国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学里念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远教资源让学生主动学习，现就结合实际，谈谈我的体会：一、让学生主动参与学习1、创设问题情境，激发认知兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：首先展示光碟，画面中出现苹果被分成2块、4块或6块，再把它合并在一起，然后让同学们讨论这个苹果的份数，再自己动手做。通过看图片，自己操作，同学们大都懂得了份数的道理。教师接着说现在有一个苹果要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的苹果个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，学生回答说，因为每人分到半个苹果。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。2、看课例资源，孩子们领悟了自主、合作、探究的学习方法。孩子们身处农村，习惯了传统的教师教、学生学的模式，没有养成主动学习的习惯。于是我便组织他们观看了远程教育中的新课例，让他们体验新型的师生关系，新的学习方法。他们看到了电视里的孩子三个一群，五个一伙地探讨问题，电视里的孩子大胆地向老师提出这样那样的问题……孩子们天真地问：老师，我们也能那样吗？我微笑着点头，他们一蹦老高。在随后的学习中，自主学习、探究学习、合作学习的模式很自然地就走进了他们的脑海。在以后的学习中，我让他们想怎样读就怎样读时，他们总能较恰当地找到适合于课文、适合于自己的学习方式。当我让同学们自己讨论试读《狱中联欢》时，他们在班长和学习委员的带领设计下，分组、分角色将课文读得有声有色，简直就像演电视剧，读出了革命者的坚贞不屈。二、培养学生获取知识的能力小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。多利用网络中丰富多彩的画面，声动美妙的音乐能唤起学生的注意力，激发他们的求知欲。另外教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，注重听、说、读、写训练，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会知识的来龙去脉，从而培养其主动获取知识的能力。三、注重学法指导，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，运用网络上的成功课例适时展示给学生，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。在教学中主要做到以下“四会”：1．会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，在数学教学中教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。2．会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。3．会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的...