七年级思想品德下第三课第一框《自己的事自己干》教学设计襄城县库庄初级中学张卫环教学目标：1、知识目标：懂得自立的含义、表现，体会自立的重要性和必要性。2、能力目标：讨论交流分享，理解人生需自立。3、情感态度价值观目标：培养学生正确的人生观，为将来走向自立人生打下坚实的基础。●教学重点、难点：1、重点：自立的含义、表现。2、难点：在实践中培养自立品质。●设计理念：重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。教学活动设计及设计意图：【导入新课】利用视频导入新课。引导学生思考：孟佩杰为什么能感动中国？从而引出第三课课题：走向自立人生。孟佩杰为何早当家？根据学生的答案从而引出本课的主题就是自己的事自己干。同时板书及出示课件一：自己的事自己干。★设计意图：真实的故事趣味性强，蕴含哲理。故事导入，易于激发学生学习兴趣，启发学生思维，调动学生参与的积极性。【引入新课】出示课件二：学习目标★设计意图：使学生对本节课的内容有初步的了解。一、自立人生少年始活动一：看图（教材第34页）思考问题，图中的现象说明了青少年身上存在什么问题？我们应该怎样去做？总结：什么是自立？青少年要不要自立？出示课件三：自立的含义：自立就是自己的事情自己干，师：从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。★设计意图：通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。活动二：“我”的自立表现：完成教材第35页自立的问题；出示课件四：列举在日常生活中自立的表现，说出自立都表现在哪些方面？出示课件五：自立的主要表现。★设计意图：帮助学生认识自立的多种表现，让学生懂得日常生活中我们所做的许多事情都是自立的表现，知道自立的程度影响我们的成长和发展，认识到自立在生活中的重要性，利用活动让学生反思自己是否自立及自立的程度如何，以此来激发学生自立自强的愿望；同时通过活动培养学生合作、探究、活动的能力。导语：随着我国经济的飞速发展，我国的家长越来越重视对孩子自立能力的培养。因为二、人生需自立出示课件六：活动三：1、谈谈周末回家你干什么家务？干家务的时间有多长？2、干家务对自己的成长有哪些好处？★设计意图：活动贴近生活实际，氛围轻松，使学生产生参与的需要，有利于调动他们的积极性，培养竞争意识，感受自立成功的喜悦。出示课件七：自立对自己的成长有什么好处？活动四：出示课件八，“看漫画，如此儿子及父母“。分组讨论：同学们，你有什么感受？你有想过我们为什么要自立吗？（出示课件九）师：家庭是我们成长的摇篮，但我们也要自立，学会心疼父母，让父母放心。★设计意图：通过创设情景和反面事例，使学生懂得不自立的危害及自立的重要性。展示幻灯片十：活动五：畅所欲言，辩论会小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论：1、父母应当支付子女上大学的费用。2、父母不应当支付子女上大学的费用。（学生发言非常踊跃，观点各异）师：我们上大学时，一般年龄都超过18周岁，身体又比较健康。也就是说，从法律上来讲，父母可以不支付我们上大学的费用！同学们想想，如果将来我们考上大学而父母又不给钱，心里肯定特别着急！与其到时候后悔，不如现在努力，人生自立少年始！最晚从现在开始也要学会自立！但话又说回来，咱们中国的父母为孩子牺牲的实在是太多了，现实生活中也确实有很多不自立甚至是不懂事的孩子！教师给予评判并归纳总结：从培养自立能力和法律的角度来讲，父母不应支付子女上大学的费用，从文化背景和社会道德的角度来讲，绝大多数子女上大学还需要父母制服费用。（该结论要求学生做好书面笔记）★设计意图：通过对案例的激烈讨论，让同学们明白自立的必要性。活动六：想一想、议一议阅读教材第38页，思考你认为自立最重要的能力是什么?★设计意图:教材设计了最后一个课堂练习目的是加深学生对自立能力...
