单位：赵店中心小学年级：三年级类别：第一册Module2第一课时教学设计作者姓名：卢伟Module2IntroductionsUnit2What`syourname?教学目标：1、能识记本节课的重点单词whatisyournameafternoonMr.2、灵活运用“What`syourname?”询问别人的姓名，并能运用”I`mSam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4、熟读背诵课文。5、能进行角色表演。教学重点难点：1、能识记本节课的重点单词whatisyournameafternoonMr.2、灵活运用“What`syourname?”询问别人的姓名，并能运用”I`mSam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.教学准备：大小单词卡、录音机、原文磁带、本课课件学生准备：自己名字卡片教学过程：一、情景交际（5分钟）1、进入教室，与学生们问好：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsLu.T:Howareyou?S:I`mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I`mfine,too.Thankyou.2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。3、将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。4、两个学生上台表演，并给予准确的评价。二、集中识词（6分钟）1、将单词事先进行分类：能连成一句话的：whatisyourname其它：afternoonMr2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。三、新知呈现（8分钟）1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说：“Goodmorning．”学生需要回答：“Goodmorning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Goodafternoon。”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：Goodmorning．Goodmorning．Goodafternoon.Goodmorning。2、出示课件，让学生更形象直观的掌握“Goodmorning．”和“Goodafternoon.”的区别。3、出示课件，让学生感知what`syourname?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓励学生说出：“Goodmoning，MsSmart，”老师说：What’syourname？”学生必须说：“I’mLingling．”4．让学生两人一组进行活动。5．在黑板上写出下列结构：A：GoodmoningI’m…B：Goodmoning…A：What’syourname？B：I’m…6．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8．在黑板上写出下列句型：A：What’syourname？B：I’m….9．让两个学生起立把对话填完整。10．让更多组的学生做练习。四、模仿操练（8分钟）1、回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。2、第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中任务的语音语调。3、第三遍录音让学生分小组的进行模仿。4、小组内学生展示，读译结合。5、歌曲的拓展学习，让学生看图，用中文问他们发生了什么事（全班在给Sam唱歌曲的第一句，Sam在给全班唱歌曲的第二句）。6、放歌曲，让学生听。7、朗读歌词，让学生跟读。8、把全班分成两组。一组唱sam，另一组唱Theclass.再放一次录音，让学生唱相应的歌曲。9、让两组交换角色，再唱一次。10、让学生两人一组唱歌。五、综合运用（8分钟）1、出示课件，让每个小组根据本节课所学的知识将空填好。2、请一名学生将填好的空读给全班听。3、订正答案，给与小组适当的评价。4、出示最后一张幻灯片，让学生按小组做统计表，在完成任务时要注意用本节课所学习的知识点进行提问。（也可作为家庭作业来完成）六、小结：1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。
