自觉抵制有偿家教还教育一片明朗晴空——关于教师有偿家教的调研报告潜江潘新卫题记：“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知现在，有偿家教成为了笼罩教育的雾霾，成为了悬在教师头顶上挥之不去的梦魇，饱受社会病诟。为此，5月份对教师有偿家教进行了调研。一、有偿家教的基本现状5月上旬，我们对某市部分学校的教师、学生及家长进行了问卷调查及座谈，共发放问卷1500份，收回1422份，座谈46人次。（一）教师从事有偿家教的主要形式。1、教师自已办班占23%。教师自己租地方，召集学生家教。有的是教师1个人，有的是2-3个科任教师联合一起，一人负责一门学科。2、教师与社会培训机构合作办班占77%。主要有两种形式，一种是租培训机构的教室，占19%；一种是在培训机构授课，负责招学生，但不负责收钱，占81%。（二）教师从事有偿家教的时间。主要是寒暑假和双休日占84%，平时放学后占16%。白天占89%，晚上占11%。（三）学生参加有偿家教情况一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。调查中，9成以上的学生有补课经历，无论是小学还是初中，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例小学高于初中。（四）教师参加有偿家教的情况。从学生所反映的教师来源看，多为学校教师且多为在职教师。家教教师中约62％是本学校的教师，约28％是其他学校的教师，约10％是大学生做家教教师。从学科分布看，小学文化科目与体音美大体相当。初中9成以上是文化科目，多属于升学考试中的主要科目和理科类的学科教师，主要是语、数、外等三门学科的教师。从请教师进行家教的原因看，85％学生和家长认为在职教师上课的效果比其他人员优秀。教师对学生进行有偿辅导的因素中，家长主动聘请教师辅导的约占16％，老师自己建议的约占32％，父母和学生都希望的约占49％，学生自己单方面提出的约占13％。调查的干部中绝大多数认为不好管，管不好。教师的态度有部分从心里认为赞成。（五）家长对有偿家教的看法。从社会对教师从事家教的态度看，社会各界认为少数学生进行适度的有偿家教还是受欢迎的。家长方面完全赞成或基本赞成的约占3２％，反对的约占3１.８％，说不清的约占26.2％。（六）对有偿家教基本现状的评估。有偿家教的态势有愈演愈烈之势。二、有偿家教的十大危害1、有偿家教严重影响了教育的整体形象。百度上关于家教的帖子多达28W，潜江人论坛上的也不少，但这也许只是在职教师有偿家教的冰山一角。目前的社会状况，出于对孩子成才的渴望，家长在教师面前是弱势，对于教师的提出要求，为了孩子家长很难去拒绝。但是家长在背后、在网上在大吐苦水，说教师就是为了钱，教育没有希望了，教育都钻到钱眼里去了，甚至还有更难听的话。2、有偿家教严重违反了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长。作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平，但是至少在小范围内，在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。而保证这个公平的责任人——教师，一旦实施了“有偿家教”，教师还能做到在班级内的教育公平吗？3、有偿家教严重阻碍了新课程改革的实施和推进。教师从事有偿家教后，主要精力都放在了课后补习，无暇学习、研究新课程理念，严重阻碍了新课程改革的实施和推进。4、有偿家教严重冲击了学校工作。有偿家教导致学校安排的工作无法开展，影响学校荣誉。主要体现在：有些教师从事有偿家教后，对于学校安排的教学比武、培训学习等活动，由于精力有限而拒绝参加；有些教师从事有偿家教而被举报，学校因此而被通报，学校声誉受到影响；主科教师从事有偿家教，其他老师感到心里不平衡，影响了老师之间的关系。5、有偿家教严重影响了教学质量的提高。教师的时间、精力是有限的，“有偿家教”从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，如果业余时间大部分花在家教上，他就不可能备好课、上好课，严重影响教学质量的提高。6、有偿家教严重违反了教师的职业道德。教师是孩子成长的守护天使，关心教...
