音乐课与综合实践活动课程整合研究随着科学技术的发展和社会的不断进步以及时代的需求，对学生们综合素质的要求越来越高。音乐教学的综合化，不仅是我国教改深入发展的必然，也是当今国际音乐教育发展的一种潮流和趋势。《音乐课程标准》中也明确指出：音乐是实践性很强的课程，应着重培养学生的音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，不宜追求音乐知识的系统和完整，应该让学生更多的直接接触音乐教材，在大量的音乐实践中掌握运用。中小学阶段是培养学生动手操作能力和实践能力的关键时期，我们更应该上好音乐综合实践活动课程，为学生的未来奠定基础。学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于综合实践活动，所以我们应努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,全面提高学生的音乐素养。整合教学内容，通过对地方优质教育资源的整合，形成综合实践活动课程校本化特色，开发出适宜学校教育教学及学生学习的“校本化实施教材”，提高主题教育活动的实效性。探究以促进学生发展为目标的教学评价方式，提高综合实践活动课程教师校本化实施和理论研究水平。1、确立起素质教育的目标体系。摒弃传统的音乐教学片面地追求音乐的“双基”教学，实现音乐课程目标的设置的以“审美体验、创造性发展、社会交往、文化传承”的音乐教育价值。2、尊重了学生个体不同的音乐体验方法和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，以期形成良好的人文素养。3、能够满足学生的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造训练，对学生进行人类基本素质和能力的培养起着相当重要的作用。音乐综合实践活动课是以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的实践活动，它集中体现了新课程的基本理念，折射出时代的精神，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高音乐的审美力，进一步提升综合实践活动课程的价值有着非常重要的作用。4、把音乐课堂教学有意识地与音乐课外活动结合起来，鼓励学生进行自主，合作，探究性的音乐实践活动中锻炼了自己的胆量，增强了自信心。各班提供上来的学生个案所反映的学生主要变化也是胆子大了，自信心强了。许多学生因为综合实践活动找回了自信，各方面表现有了明显进步。综合实践活动也使一部分沉溺于网络的学生改变了习惯，家长反映说，孩子在家里为了搞课题研究，没功夫上网玩游戏了，因为研究课题让他感兴趣。高一年级的同学通过综合实践活动，交往和活动能力明显增强，变得更有礼貌，更能与同学和长辈沟通。许多家长在写给教师的话中说：通过课题活动，学生之间相互有了更深的了解和认识，孩子学会了谦让、宽容，更懂得珍惜友情了。通过课题实践活动，孩子更加懂得礼貌待人，热情好客。综合实践活动也锻炼了许多学生的组织能力、协作能力、自控能力。
