信息技术支持下的探究学习方案的设计模板教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板年级、学科五年级信息技术章节名称小学信息技术第二册第六章第三课《在幻灯片中插入图片》课时安排1课时教学对象分析本课教学对象为小学五年级学生，通过对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。教学内容分析本课是甘肃省义务教育小学信息技术教科书第二册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。教学目标分析认知目标：掌握在PowerPoint中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。技能目标：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。情感目标：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。1教学重、难点教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。教学难点：插入图片文件。解决措施：设计多媒体演示使学生容易观察，分析。教学过程设计意图创设情境、确定探究任务师：豆豆同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性师：看来评委是客观公正的，大家都看出了豆豆作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。出示课题：第3课在幻灯片中插入图片形成问题、明确探究方向一、复习旧知师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开Word窗口）教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。二、探究新知师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？让学生做下列探究练习：（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（根据学生回答板书知识要点）请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫。设置疑问，引出新知，激发兴趣。通过分层探究练习，让学生根据自己的情况选择任务，拓展学生思维，培养学生迁移、探究能力。逐步引导学生解决难点，提高效率。2师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）...
