樊城区学校年级小学语文学科导学案班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题：七律·长征课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能查阅资料，了解课文的时代背景。2、我能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，理解关键字词的含义，学习生字新词，背诵课文。3、我能借助资料了解七律的相关知识，体会作者运用夸张等手法表达的情感。4、我能在读中悟情，体会红军表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。重难点：1、体会诗人运用夸张等手法所表达的情感；2、体会诗句的含义及其饱含的感情。课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通句子，给下列生字注音：逶迤（）磅礴（）岷山（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。只等闲：。方法：（）逶迤：。方法：（）磅礴：.。方法：（）尽开颜：。方法：（）3、三读课文，我知道诗中包含了、、、、等长征故事，并能圈画出全诗围绕哪一句话在写，反复朗读这句诗，体会它的含义。4、我能边读边思考下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。5、我喜欢这首诗，要试着背一背。对学分享：对子互读词语、课文，检测朗读情况。群学研讨：诗人是怎样描述这些长征故事的？你从中体会到什么？（在书中做笔记）提升：1、诗人善用修辞手法来表达自己的感情。诗中运用了哪些修辞手法？你最欣赏哪一种？结合诗句和组员交流。2、通过朗读表达诗人的情感。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：方案一读出英雄气概建议：1、诵读诗歌，读出红军英勇无畏的气概和乐观主义精神。2、组间诵读PK。方案二讲述阅读感受建议：抓住重点词语谈谈对诗意的理解，结合诗中的故事体会诗人表达的情感及自己的阅读感受。方案三领悟修辞手法建议：结合诗句体会诗人运用夸张等修辞手法表达出怎样的情感。方案四感受精彩画面建议：观看《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》等长征故事视频片段。方案五画画长征路线建议：画一画长征路线图，指出重要事件的发生地。方案六赏赏诗人作品建议：用朗读、幻灯片、手抄报、歌舞等形式和大家分享搜集到的毛泽东以及其他有关长征的作品。等级评定：★★★★★走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：1、了解作者：我能通过查阅资料了解毛泽东的生平简介。2、了解背景：我能查阅资料，了解本首诗的写作背景。3、我能搜集毛泽东的其他诗词，读一读，感受伟人的情怀。走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸学法：1、我能通过查阅资料，了解了律诗及七律的格式与特点。2、我能回忆学过的课文或课外书中的长征故事，用简洁的语言讲一讲。3、我能搜集有关长征的歌曲、影视作品、其他文学作品，听一听，读一读，看一看。当堂测评分层达标基础落实★1、我能写出加点词语以及诗句的意思。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。2、我能有感情地背诵课文。发展能力★★3、诗中“，。”这两句是对全诗的总写，其中“”三个字是对红军长征途中困难重重的概括，其中表现红军坚强、无畏的词语有，我从中体会到：。提升素养★★★4、如果给诗文做配乐朗诵，你认为应该用什么样的音乐？5、选择长征中的其中一个感人的小故事，和同学演一演。樊城区学校年级小学语文导学案课题：27、青山处处埋忠骨课型：略读课课时：1课时：学习目标：1、我能正确认读本课生字新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我要结合课文内容了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。3、我要进一步学习描写人物的方法。重难点：1、如何指导学生体会毛泽东丧子后极度悲...
