细节与效率，智慧与养成VIP专享VIP免费

细节与效率，智慧与养成著名教育家魏书生说，教育和教师必须善于把小事做得有板有眼，如诗如画，如歌如舞。杜朗口中学的管理理念是，学校要从小事做起，点点滴滴、扎扎实实、紧锣密鼓、入木三分。落实到班级管理，我们一直强调要从小事做起，把小事做好，细节决定成败。班级岗位管理制度的实施，就是把理念落实到细节。李家成博士在他的《让班级充满成长的气息》中说：班级建设需要引导学生参与到班级生活的自我维护中，而设立班级中的各种“管理岗位”，不仅有助于班级生活的自我维护，而且能够丰富学生的社会角色意识，在岗位建设中促进学生健康成长。实践证明，岗位对于学生特别是小学生的发展具有养成性价值，岗位在养成个体的服务意识、合作意识、责任意识、竞争意识等方面起着十分重要的作用。作为一个集体，班级存在许多管理活动，主如日常学习管理、各项活动管理、行为规范管理等，这些管理活动的作用在于它的自己管理自己、自己教育自己。在班主任老师的倡议下，同学们展开讨论：班级需要设立哪些岗位？你愿意担任哪个负责人？学生参与自我管理的积极性很高，很快就提出了一个初步的方案，在这个方案的基础上，拟定了《班级岗位责任制》，然后根据不同的“难度指数”，进行自我选择、竞争上岗。班集体的岗位实行竞争上岗制或轮换制，集体生活管理中普遍采用“人人有岗位”制等，每个集体成员既是管理者又是被管理者；有时是管理者，有时被管理者；某些方面是管理者，某些方面是被管理者，在这样不断的角色转换中，人人成为自我管理、自我教育的主体。班主任的逐步从“前台奔走”转到“后台指挥”，管理效率得到了极大的提高。现在，就让我们撷取几个时间片段，来走进班级吧！每到晨读时间，总有一位负责人在组织大家进行早读，这就是我班的“首席领读员”。由于在班队课上朗诵的诗词得到了大家的一致肯定，这个月轮到阿浩同学担任，他一会儿请大家有感情地诵读课文，一会儿指名某位同学背诵片段，一会儿带领大家齐诵经典诗文……他还边读边巡视，提醒某些不够认真的同学，俨然像一位“小老师”，班级里传出的朗朗书声汇成了一曲曲学习的交响乐。早晨的时间总是那么宝贵，室内卫生、班级包干区、厕所等地方都需要每天清扫，卫生值日成了班主任老师头疼的事情。这不，班级里总有这些忙碌的身影：“卫生总管”佳伟同学在耐心地提醒小刚卫生角要做到每天“三扫三倒”、每周一清洗；洪刚同学虽然平时调皮捣蛋，但是排起课桌来可是认真负责，蹲下来用眼睛瞄准，还细心地调整课桌前后的距离；拖把架负责人国志同学不管天有多冷，坚持用抹布清洁不锈钢的拖把架，上下前后包括底座都清理得干干净净；皓佳同学忙完篮球队训练，又立刻走向黑板，轻轻擦去黑板槽里的粉笔灰，细心地拣去断的粉笔头，放入新的粉笔……一个个小小的身影在眼前跃动，让人心头一阵阵感动。“稍息！立正！向前看齐——向前看！”每当大课间活动铃声响起，我班的“领队员”志强同学总是在第一时间用他洪亮的大嗓门进行整队。当他发现有不遵守路队纪律的同学，先是提醒一次，然后会板起脸来进行“警告”。每个月都模拟一次紧急疏散演练，把每一次整队都当成实战演习，整队集合的时间，也从一分多钟到30秒，再到20秒……原本松散吵闹的队伍，变得整齐有序，更重要的是，通过反复练习，学生养成了明确的时间观念和纪律观念。周一的中午，是全校阅读时间。这个时候，不管是调皮的、文静的，都变成了一个个“小书迷”。你看，图书管理员小海燕同学，正一丝不苟地为大家进行出借登记。她对照《班级图书馆书目统计表》，提醒同学爱护图书、及时归还。此外，我还动员家长积极参与亲子阅读，大力营造爱读书、读好书的氛围，小书屋共有藏书120多本，本学期又新购图书50多本，班级小书屋，成了温馨的阅读乐园……无论是从培养未来公民的角度、从培养学生责任意识、规则意识的角度，岗位里面都有它内在的价值。我们要关注岗位，研究学生选择岗位的原因等，不仅使岗位成为一个管事的，而应使其成为能够发展学生综合素养的一个载体。注重细节管理，从细微处养成学生良好的行为习惯，是开展一切班级工作的出发点和落脚点。把...