实验室用高锰酸钾制取氧气实验方案VIP免费

实验活动1氧气的实验室制取与性质一、教学目标1．知识与技能（1）了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。（2）练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。２．过程与方法（1）学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。（2）感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价３．情感态度与价值观（1）通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。（2）逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。二、实验分析1．教学内容分析本实验是氧气的实验室制取与性质，利用高锰酸钾制取氧气的实验操作是本节课的重点。学生在前面学习了“课题３制取氧气”，对实验室３种方法制氧气有所掌握，氧气的性质有所了解，在此基础上进行的学生分组实验应该不会困难。２．重点、难点分析教学重点：用高锰酸钾制取氧气的实验操作和氧气化学性质教学难点：高锰酸钾制取氧气实验操作注意事项原因分析三、教学方法指导探究式课堂教学模式，提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新四、教具准备高锰酸钾、大试管、木条、酒精灯、木炭、细铁丝、澄清石灰水、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴等。五、教学过程1．高锰酸钾制取氧气的过程【提问】回顾知识（1）实验室用有哪3种方法制取氧气？（2）根据什么因素确定气体发生装置？【课件展示】实验室可以用加热高锰酸钾来制取氧气、也可以用分解过氧化氢来制取氧气、还可以用加热氯酸钾来制取氧气。要根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，氯酸钾和高锰酸钾制取氧气，都可用固固加热型发生装置来制取【课件展示】高锰酸钾制取氧气示意图。【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？化学实验课教学设计方案学校：永兴镇初级中学校教师：郭斌【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】为什么先要检查装置的气密性？如何检查？为什么要在试管口放一团棉花？为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？为什么试管口要略向下倾斜？为什么要有连续气泡时才能收集？实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【课件展示】水倒吸试管使试管破裂的动画。【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。【课件展示】实验内容（1）用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气（2）木炭和细铁丝在氧气中燃烧注意事项：操作顺序检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯２．燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水３．实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？燃烧硫要放水吗？为什么？【学生陈述】（口答上述问题，略）【设问】学完本课，你应该知道什么？【学生小结】通过实验操作，知道了如何制取氧气的操作步骤和注意事项，懂得了化学是一门以实验为基础的学科，任何一个科学结论的获得，都是在实验的基础上得出来的。【布置作业】结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题:检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？加热试管时应注意什么？停止加热时为什么要先把导管移出水面？如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的因素有哪些？实验室用高锰酸钾...