《詹天佑》教学设计及反思（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。教学重点：了解詹天佑怎样克服困难及秀珠铁路时的背景和自然地理环境。教学难点：理解詹天佑开凿隧道的发法及“人”字形线路设计思路。第二课时教学过程：一、图片导入：出示詹天佑铜像图，同学们，今天张老师将带领大家一起认识一个人，你们认识他是谁吗？指名介绍詹天佑。二、检查预习1、听写：要挟嘲笑依然接受有力回击齐读三遍。2、出示课件：用上以上几个词来填空，一概括文章主要内容。三、品读感悟1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中文中具体写了那几件事？快速读文，概括出来。2、出示“不怕``````也不怕``````”詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？遇到什么困难？遭到怎样的嘲笑？联系第2、3段你又和发现？。3、汇报交流，引导学生从地势和帝国主义压力两方面去谈，知道朗读关键句并相机补充帝国主义者侵略中国的资料，体会詹天佑爱国情感。4、总结学习方法：学第四自然段时，先写一丝不苟的态度，再写夜以继日的工作，最后写遇到困难时的想法，文章从这样三个方面表现詹天佑这个人物。那接下来5、6小节又是这样表现的呢？我们的自学了。四、合作交流1、默读5、6小节，你能读懂什么？2、出示居庸关、八达岭。让学生用箭头表示开凿方法，并作描述。3你觉得他的方法怎么样？4播放人字形线路视频，学生认真观察。看完这个设计，你有什么想说的？5总结围绕中心句选材、叙述的写作方法。6老师过渡：正是凭着一份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）六、倾诉满腔情怀，升华爱国热情1、现场老师：为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：）阻挠要挟嘲笑毅然杰出爱国高山深涧悬崖峭壁狂风怒号回击竣工（学生在音乐声中写话）2、同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧……3听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”4学习一首有关詹天佑的诗，升华感情，总结课文。七作业：小练笔：我的同学李明是个情勤奋好学的人······板书设计：詹天佑詹天佑勘测线路（精密）爱国开凿隧道（巧妙）杰出设计人字形线路（创新）《詹天佑》教学反思丹徒区西麓中心小学孙灵《詹天佑》是苏教版语文六年级教材中新增设的一篇课文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题，而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。我利用优质资源课配合录像中的宋老师围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。我在场使这种新方法执教了这篇课文之后有这样的几点感受：一、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题学生较难理解和掌握。我在反复观...
