在劳动中渗透品德教育VIP免费

在劳动中渗透品德教育合浦县实验幼儿园罗石梅电话:7284670现代社会普遍认为：现代社会是知识的社会，能力的社会，竞争的社会，只要你有知识能力就是赢得竞争的最有力武器，有才便成仁有才便能行遍天下，对德育中的劳动意识培养毫不在乎。但劳动作为人们生活的第一需要，早在二十年代教育家陶行知就提出了“教育必须与生产劳动相结合，尤其应重视对幼儿从小进行热爱劳动，热爱劳动人民的良好品质的教育”的思想理论。德育在幼儿教育中起着人才定向的作用。我认为让幼儿参与适当的劳动，在劳动中渗透德育教育是很重要的，但幼儿的劳动和游戏有着紧密的联系，他们劳动的动机更多是满足活动的需要。他们更有兴趣的是劳动过程中的动作和参加劳动的过程，而不注意劳动成果。所以，在幼儿阶段，无论是生理和心理的承受力，都还不大可能实施严格意义上的劳动教育，只能从劳动意识的培养开始。幼儿的劳动意识是指幼儿能动的改善、改变周围生活的努力和行动，它表现为幼儿的一种生活习惯。并具体体现在幼儿的自我服务参与力所能及的事情。这与新《纲要》精神和当今人才需要不谋而合。因此，培养幼儿的劳动意识已成为教育工作者的一项紧迫任务，我们必须抓紧抓实。因此，学前儿童的德育教育应贯穿在儿童的整个生活劳动中，那么，如何在劳动中渗透品德教育呢？一、培养幼儿自我服务的意识幼儿多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯，在家里他们往往是衣来伸手，饭来张口，生活自理能力差，让幼儿从身边的小事做起，以辛勤劳动为荣，以培养幼儿自己的事情自己做为主要出发点，我们首先开设了一系列主题活动，有目标的培养幼儿的劳动意识，例如开展主题活动，你会做什么？通过幼儿的自我展示，使幼儿意识到了劳动光荣，受人尊敬这一特点。在幼儿七嘴八舌讨论中，一部分幼儿从心理意识到了自已什么也不会做，从而激起了幼儿想要劳动的意识和愿望。幼儿有了劳动的意识和愿望，我们预先设计了幼儿自我服务的劳动内容，以鼓励幼儿自我劳动为主。例如：主题班会“自已的事情自已做”、游戏“穿衣比赛”、“系鞋带比赛”、“整理书包”比赛等等一系列关系到幼儿自身的有趣活动，激发了幼儿的劳动热情，同时使幼儿在游戏中发现了自已的榜样，思想中有了我该向“某某”小朋友那样穿衣服又快又好，我也应该向“某某”小朋友那样整理书包整理得好等等影响。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，学会自己的事自己做，提高了幼儿的自理自立能力，从而不断克服娇骄二气，克服依赖思想。二、培养幼儿为他人服务的意识作为教育者要善于抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，使幼儿知道自己生活在集体中，要相互帮助，自己该为他人做些力所能及的事情，增加幼儿对劳动的进一步认识，如：看到别人的东西掉下来了会主动捡起来，听到上课铃声响后会主动归放好户外活动材料。还有在社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，在心灵上引起共鸣，产生了要呵护他们的想法。如在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。因此，当生活中的弱小者如小班的小弟弟、妹妹及需要帮助的同伴，幼儿与之交往时，就会自然流露出“爱心”，并付之于行动——去帮助他人，为他人服务，当幼儿学会了正确的关心行动以后，要及时的进行顺势强化巩固如点名或发小礼物、奖品等，对有点滴良好行为的幼儿要及时表扬，使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品质。开展爱劳动的主题活动，如“勤劳的小蜜蜂”、“认识劳动节”“我是值日生”等，同时在日常生活中组织幼儿干一些力所能及的事情，如：组织幼儿擦拭桌椅，拔杂草等，在拨草时，指导幼儿观察以及了解草的韧性，乐观顽强极具生命力的精神并教幼儿背诵古诗《草》，从而对幼儿进行德育教育，通过劳动教育使德育工作进一步深化，在幼儿心中形成了劳动光荣，为别人劳动伟大的影子，从而为幼儿成长后进一步树立人生观，道德观，世界观打下了一个坚定的基础。三、家园配合，教育一致幼儿园、家庭教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。在幼儿有了劳动意识及为他人服务的意识...