2022《女娲补天》教学反思《女娲补天》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家收集的《女娲补天》教学反思，欢迎阅读与保藏。《女娲补天》教学反思1教学片段：请同学们默读课文，边读边想，你喜爱课文中的哪个自然段，你第1页共66页认为哪个自然段写得最精彩?（在读通课文的基础上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。）1.师：你喜爱哪个自然段，读一读。生：我最喜爱第一自然段，因为这一段写出了天破了以后，世界变得很可怕的样子。生：我最喜爱第一自然段，因为这一段用了许多好词，比如：天塌地陷恼羞成怒师：你们想看看当时的景象吗？（放动画片节选）第2页共66页（通过演示动画的直观手段，让学生看到课文中描写的难以想像的景象，同时对课文出现的词加以理解，如：恼羞成怒天塌地陷等并为指导学生的朗读做了铺垫。）你们认为应当怎样读出当时的情景？自己练练。指一名同学读，大家评。生：我觉得你读得声音很嘹亮，似乎还没有读出世界变得可怕的样子。生：我想读一遍，请大家听听。（读后大家评议。）生：我觉得你读出了共工战胜后恼羞成怒的语气。第3页共66页师：什么是恼羞成怒呀？生：就是共工打输了，觉得很没面子，很丢人，就特别生气。生：我觉得你读得特殊好，我似乎又看了一遍动画片，我要向你学习。师：说说你怎么读得这么好？生：老师你不是说过，读书时要一边读一边想像吗，我就是在读的时候想像当时的样子。（让学生照她的样子练习读，全班齐读。）2.师：你还喜爱哪个自然段？第4页共66页生：我喜爱第四自然段，因为女娲补好天后还用乌龟脚把天支起来了，天再也不会塌了。（指名读第四自然段。）生：我喜爱其次自然段，因为女娲很和善，看到人类在受苦，发誓要补好天。（老师让小组同学读，指导读出下定决心，肯定做到的语气。）生：我喜爱第三自然段，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。生：我也喜爱第三自然段，因为女娲不知烧了多少天，炼了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，最终最终胜利了，我很佩服她。第5页共66页师：喜爱这一段的同学一起来读读吧。（大部分同学起立朗读。）3.师：你们觉得自己读得怎么样？生：我觉得我们读得声音很大，就是太快了，没有读出女娲补天时辛苦的语气，应当读慢一点，比如：不知烧了多少天火，炼了多少石子。“多少”要慢点读。生：我觉得最终一句应当读出兴奋的语气，因为天补好了。师：同学们评价得很精确，同桌一起体会，读一读吧。（学生练习读后，再全班评读，老师再做指导。）第6页共66页4.师：课文读完了，你还有不懂的问题吗？［给学生创建宽松的氛围，教会学生仔细思索，质疑的实力。］生：女娲为什么要选五色的石子呢？生：因为天上的云是五彩缤纷的，所以要选五色的石子。生：天那么高，女娲能够得着吗？生：女娲是神，她能飞，天再高她也够得着。5.师：你们觉得女娲是一个怎样的人？生：我觉得女娲是一个宏大的人，因为别人做不了的事，女娲做到了。第7页共66页生：我觉得女娲是一个和善的人，因为她看到人们在受苦就发誓去补天。生：我觉得女娲是一个勤劳的人，因为女娲不知烧了多少天，炼了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。6.师：让我们带着对女娲的赞美之情，再来读一遍课文吧。教学反思：《女娲补天》是一篇略读课文.讲的是古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危急补天的故事.赞扬了女娲英勇，和善，不怕危急，甘于奉献的精神。第8页共66页学习本文的目的:一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危急，不怕困难的精神。学习课文前，我首先让学生查找有关女娲补天的资料，这样学生就对课文有了了解。在教学时，我首先让学生用自己喜爱的方式把课文读通，读顺。对课文中难读的字音，不理解的词语，激励他们查字典，联系生活实际或联系上下文等方法解决，也可以通过向老师，同学请教或和老师同学探讨来解决。其次让学生依据课文阅读提示中的几个问题和小组同学一起合作学...
