2011---2012学年第一学期教学案例与反思《纸船和风筝》教学案例与反思肖丽《纸船和风筝》是小学语文新教材第三册里的一篇课文，讲的是一个美丽的故事，故事中纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，为了小事吵了一架后，又是纸船和风筝让松鼠和小熊重归于好的，里面的故事感人至深
我喜欢读这个故事，我想孩子们也一定很喜欢读的，因此我就重点抓了悟读
[案例]：师：同学们，这节课让我们继续读读《纸船和风筝》的故事，好吗
生：好师：是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，那么让我们进入到故事里面去好好分享他们成为好朋友的快乐吧
（听录音读1-6段）师：瞧，小熊啊，它乐坏了
大家找找课文中讲小熊乐坏的部分好好读读
（生立即找到了并读了出来）师：谁想把这部分读给大家听听
（好几个学生举起了手，老师指名让生读出，然后教师出示小熊乐坏了的句子，并边板画山顶、小溪，边贴上纸船和小熊的图象，并边引导说）师：是啊，小熊可真乐坏了，有一天从山上的小溪里竟然漂来了一只纸船
纸船里放着松果,松果上挂着一张纸条，纸条上写着“祝你快乐
”小熊能不乐坏吗
师：谁还想读读小熊的快乐
（借助板画，学生感受更加形象，读的积极性也比较高，又指名一位学生读，他的语气比较轻快，努力表现小熊的快乐
）师：啊，你这只小熊也乐坏了
还有谁想分享小熊的快乐
（又有一生站起朗读，为了突出小熊的快乐，他突出了重音，加快了语速
）师：你也读出了小熊的快乐
师：让我们大家来读读小熊的快乐吧，来体会它的快乐，分享它的快乐
（生齐读1到6段，总体读得比较欢快，但看得出，这快乐并没有真正进入孩子的内心深处
）反思1：《纸船和风筝》这个故事是美丽的，是感人的
我重点抓朗读也是对的
我用多种形式（板画，贴图象等）来激发孩子悟读的欲望，来促进孩子体会感受小熊和松鼠的快乐，这样的手段也很好
学生们直观形象地感受到了它们的快乐，他们也努力地从朗读中去体会，读出了欢
