《端午日》案例反思VIP免费

“同课异构”教学反思一四年十月二十四日，我与东北师大的韩老师进行了同课异构，讲了《端午日》一课。《端午日》是苏教版七年级上册第三单元的第二篇课文，这一单元主题为民俗风情。《端午日》以赛龙舟为重点，介绍了湘西地区端午日的风俗习惯。在学习这篇课文之前，同学们已经学过了鲁迅先生的《社戏》，已经初步表现出对地方风俗的浓厚兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深刻的了解并学会对人物的多角度描写。七年级学生还需要阅读方法的指导，知识点的渗透。据此设计如下目标：1.知识与能力：积累字词；了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力。2.过程与方法：以文本为典范，学习场面描写方法，会进行场面描写。3.情感态度：与价值观体会奋发向上，团结拼搏的民族精神。本节课的教学重点是品味赛龙舟的精彩场面，感受民俗风情的魅力。教学难点是用正面描写和侧面烘托相结合以及虚实结合的方法写好一个场面。在教学流程中，我力图遵循“先学后教，以学定教，多学少教”的原则，并依据我校的“三环六步四法”模式，主要设置了以下几个环节：（一）精导引标：用诗句导入新课，明确学习目标。以一首和本课有异曲同工的诗句引入本课的学习。（二）预习检测：结合预学单检查学生的预习情况。以课前发预习单的形式，引导学生自学，教师只解决共性问题，使课堂更高效。（三）基础探究：理清文章结构，寻找美点。引导学生从不同角度，赏析句子。（四）拓展创新：以文本为范例，明确场面描写的方法，提升能力。引导学生把握场面描写的概念，作用及方法。（五）达标测验：运用所学方法描绘八百米冲刺的场面。选择本班同学在运动场上竞技的图片让大家描述，因为曾经亲历，学生会更有感触，有很高的参与的热情。（六）总结明学：总结收获，明确任务。课文是最好的范例，为了发挥课文为教学服务的作用，本节课我并没有就课本讲课本，面面俱到的去挖掘，而是以文本为范例，以找美点的方式，来引导学生学习赏析。并引导学生归纳学习场面描写的方法，同时将阅读和写作相结合，当堂进行了训练。用苏培教授的话就是“教材为教学服务，而不是教学为教材服务”。当然这节课，还有许多不足。主要表现就是改革的步子迈的太小，不能充分放手。本节课我旨在锻炼学生听、说、读、写的能力，但由于对学生不够信任，加之担心时间不够，因而在本应是学生来描绘八百米冲刺的场面时，我越俎代庖，说得过多，使学生错失了锻炼的机会。