Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.【教学目标】词汇turnoff，order，business，onbusiness，empty，burn，cup，simple，task，tidyup句型1.Althoughtheylovedme，Ifeltabitunhappywiththem.2．IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.3．AssoonasIgothomefromschoolthefirstday，Ihappilythrewmyschoolbagonthesofaandatelotsofsnacks.4．Theteacheraskedmeformyhomework，butIcouldnothanditin.重点难点1.本单元词汇和重点句子。2．状语从句：结果状语从句和让步状语从句。【教学思路】1．就学生感兴趣的话题引入教学，使学生能快速投入到课堂活动中。2．利用多媒体和多种对话形式，引导学生积极参与课堂活动。3．让学生学会在听和读的过程中获取信息。4．谈论学生独自在家时，能做和不能做的事情，并且写成一篇短文。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】Step1Warmingup1．师生问候。2．利用师生对话形式，教师出示一些图片，复习上节课的重点内容并检查学生的掌握情况。例如：教师再利用幻灯片展示P26页上教学图片，让学生回答教师提出的关于第一单元所学习的对话中的问题(问题自设)3．让几名学生展示上节课布置的作业，说说自己独自在家所能做的事情。活动小结：通过对上节课知识的复习，使学生明白学习的重点，对知识进行梳理，为这节课的学习作准备。Step2Presentation1．学习词汇。教师以卡片或多媒体的形式把本单元的新词汇展示出来，共同学习其发音和用法：turnoff，order，onbusiness，empty，stomach，classmate，burn，cup，simple，task，tidyup，teenager，ourselves。2．操练单词。(1)给学生几分钟时间记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。(2)教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆，利用图片让学生拼读单词，加深记忆。找几名学生比赛记单词，巩固他们对单词的记忆。利用多种形式调动他们的学习热情。Step3Reading1．Letstudentsworkinpairs.Talkaboutdailythingsstudentsdoaloneandthethingstheirparentsdoforthem.Studentscananswerthequestionusingthefourtips.S1：Ioftenwashmyclothesalone.Whataboutyou?S2：Oh，Icancookdinnerandtidyup.S1：MyGod.You'rewonderful！Mymotheroftencooksdinnerandtidiesupforme.S2：Myparentsalwaysgoshoppingwithme.S1：…(1)cookdinner(2)goshopping(3)tidyup(4)washclothes2．AskstudentstolistentothetapeinActivity2andchoosethebestsummary.3．再听一遍录音，并且跟读，之后让学生逐句翻译课文。4．教师引导学生学习重点短语。Languagepoints：(1)so…that…如此……以至于……例如：LiGangissoyoungthathecan'tgotoschool.(2)turnoff关闭例如：Turnoffthelightbeforeyouleavetheclassroom.(3)onbusiness出差例如：Myfather'sgoingtoShanghaionbusiness.(4)tidyup整理例如：I'mveryhappythatmylittlesoncantidyuphisbedroom.(5)handin上交例如：Theteacherasksustohandinourhomeworkontime.(6)asksbforsth向某人要某物例如：Thechildoftenaskshisparentsformoney.活动小结：让学生去找文中的重点知识，发挥学生自主学习的能力，并通过练习达到对知识点巩固加深的目的。Step4Discussion&Consolidation1．CompletethesentencesinActivity2.SeehowZhengChenyu'sfeelingschanged.Talkaboutwhyhehaschanged.3．Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(1)教师让学生看框中的单词：burn，cup，empty，order，simple，task，并明白它们的用法，然后让学生根据给出的单词造句并复述Activity2中的文章。(2)读短文，利用给出的单词完成短文，最后再核对答案。活动小结：复述小短文，让学生进一步地了解课文，提升语言运用能力。Step5Writing1．让学生再次读文章，列出文中主人公独自在家时能做的和不能做的事情。2．和文中主人公比较，让学生说说他们自己在家时能做和不能做的事情，并写下来、列出来。3．让学生把所有的句子连起来，尽量用上although或but。4．让学生写一句总结语，如：Iwillmissmyparents，butIthinkIcanlookaftermyselfverywell.5．最后让学生与同伴相互核对文中出现的错误。Step6Summary1．引导学生归纳总结阅读的方法和技巧。2．总结本单元的重难点。Step7Homework1．写一篇短文，介绍你父母为你所做的事情。2．完成相关练习。【板书设计】Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.Phrases：1．so…that…2.turnoff3.onbusiness4．tidyup5.handin6.asksbforsth
