2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的《鸟的天堂》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学设计1教研专题：第1页共205页以情促读，促进学生与文本对话教学理念阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。《语文课程标准》中提出：“阅读是学生特性化的学习，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”，“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”“逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展第2页共205页思维空间，提高阅读质量。”因此，在教学中，关注他们的生活阅历、学问积累、情感体验、人格的养成等；激起学生的阅读期盼，注意学生的阅读反思，引导学生在读中整体感知，在读中培育语感，力求“读得进，记得住，用得出”，通过品读--评议--感悟的方式促进学生与文本的对话，达到阅读反思，拓展思维的目的。教材分析小学语文第11册第六单元教材的支配是引导学生通过自读自悟，感受大自然的奇异，相识人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生第3页共205页态环境的意识。“领悟作者的表达方法”是本课所属单元的训练项目培育学生在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法，从而提高鉴赏实力和写作水平。《鸟的天堂》是精读课文，属于第六单元的开篇文。这篇文章是闻名作家巴金的一篇写景名作。课文记叙了作者和他的挚友两次经过鸟的天堂时所见所闻的不同景象，表现了大榕树的浩大、茂密，以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，充分表达了作者酷爱大自然中这种生命现象的酷爱和赞美的真实情感。在表达上很有特色，动静结合，层次清楚，语言精确、生动，运第4页共205页用标点也极其讲究，是一篇值得赏析的写景典范。文章抓住景物特点进行静态与动态的描写，借景物描写表达感情（间接抒情）与干脆表达感情相结合。教学对象分析依据课文的特点，针对学生已初步学会整体把握课文的主要内容疏通文章叙述事务的条理，对课题、关键词句发表自己的见解，体会文章的思想感情也有肯定的实力的实际状况。学生在《草原》一课中对动静态和寄情于景的表达方法有所接触，但在写作上未能较好运用，因此本节课力图在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的第5页共205页表达方法，提高阅读实力和作文实力。教学目标教养方面：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、清寂、应接无暇。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。教化方面：理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。发展方面：领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于第6页共205页景的表达方法。教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、学习描写事物静态和动态的方法。教学难点：理解文中含义较深的句子：1、那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。2、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（标点理解）第7页共205页打算CAI课件、布置学生收集有关鸟的天堂的资料教时2课时第一课时教学内容：1、检查预习状况，质疑问难，解疑、存疑。2、学会3个生字。能正确读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、清寂、应接无暇。3、初读课文，整体感知文章主要内容，理清课文脉络。4、学习第1-4节内容。第8页共205页一、从“天堂”入手，激趣导入1、你印象中，什么地方是天堂？2、你想象中，鸟的天堂应当是什么样的地方？3、展示、沟通搜集到的资料。二、选择自己喜爱的方式初读课文，初步了解课文内容。1、把课文读正确、读流利。2、可以边读边思索：（1）作者几次经过鸟的天堂，什么时间？看到的景色有什么不同？第9页共205...
