一年级下册《小兔请客》教学设计沙湾小学张海燕教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。教学难点：初步体会加减法各部分之间的关系。教学过程一、创设情境师：同学们看，今天我们教室来了一些客人，作为有礼貌的孩子，你们应该怎么做啊？（鼓掌······问好）师：那好，我们用十次掌声欢迎各位老师的到来。（从大家热烈的掌声我听出来了，小朋友们个个都很好客。大家最喜欢的小兔子也和大家一样好客。它也请了一些好朋友到家里做客。这就是我们今天学习的《小兔请客》。出示课题。）师：出示情境图。请同学们观察情景图，说一说，小兔请了哪些客人，又用什么来招待它的好朋友了？（请了猴子、松鼠、刺猬；小白兔用果子来招待他们。）师：表达完整、声音洪亮，小星星送给你。二、建立模型师：再看一看图，你发现了那些数学信息？（有5个盘子，每个盘子里有10个果子····）师：小眼睛看的真仔细。谁能用一边··另一边来说一说这些数学信息？(一边有2个盘子，另一边有3个盘子)先表示肯定，再启发学生一边有多少个果子？(一边有20个果子，另一边有30个果子。)师：那谁能根据这些数学信息，提出一个数学问题了？(一共有多少个果子了？)师：加上数学信息，我们把问题再说一遍。(一边有20个果子，另一边有30个果子，一共有多少个果子了？)师：这个问题，怎么列算式，请同学们翻开书本49面，在第一个问题的下面把这个算式列出来。、谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？（20+30=50求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）师：同意吗？20+30等于50你是怎么这么快算出来的呀？学生可能的算法（1）十个十个地往后数，30、40、50；（2）2个十加3个十就是5个十，就是50（3）因为2+3=5，所以20+30=50师：1、请同学们用小棒摆一摆（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以130+20=50。）2、这是我们学习的好帮手计数器，那个小朋友用它来演示一下20+30了？（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）。师：因为果子我们都说成是几个，所以在算式的结果后面加上“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。师：同学们刚才的表现真是太棒了，瞧，这时候发生一件非常好玩的事，调皮的小刺猬在盘子里打了个滚，拿走了10个果子，你能提一个数学问题吗？（原来有50个果子，小刺猬拿走了十个果子，还剩下多少个果子了？）师：先在书本上自己把算式列出来，你们的算式是：为什么要这么列啊？（50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。）师：得数是怎么算出来的呀？请同学们先用小棒摆一摆，同桌之间互相交流自己的想法。谁会用计数器来解答这个算式？师：今天我们看了两幅图，同学们列了两道算式，一道加法算式，一道减法算式，可是他们每一个部分叫什么名字，你们还记得吗？加数+加数=和被减数—减数=差师：同学们看一看，今天我们列的这两道算式的数字有什么相同点？（个位上都是0······师：这样的数我们叫它整十数，这就是我们今天学习的整十数加减整十数。整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十。三、巩固练习1、（1）小兔子说：你朋友们你们真是太棒啦！出几个题目考考你们，你们敢不敢接受挑战。请看大屏幕，谁来说说第一幅的数学信息，并提一个数学问题？自己列算式解答，做完了给老师一个手势。1（2）第二幅图了，是什么意思？2、这是我们另一个好朋友——数线（1）看第一幅图，你能列出什么算式？（起点、终点、上面箭头往后，所以是加法）（2）自己独立完成第二道算式，同桌两个人交流为什么要这样列？3、来个小比赛，第三题看谁最先完成，而且正确率高。集体汇报。4、讲清要求，连线必须用直尺连直线。5、先观察，说一说图中的信息，同桌之间相互提数学问题，并列式计算。然后再汇报。四：巩固总结今天这节课小朋...
