陈春芳——教学案例VIP免费

有趣的版画快乐的探究——《对印版画》教学案例评析光谷左岭一小陈春芳背景分析《对印版画》是版画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴，谈到版画，很多人会立刻想到油墨、镂刻、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多表现方式，今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童热情的版画种类之一。这种灵活多变的拓印技巧一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。本课教材编者的设计意图是对应中低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。设计理念教材页面上向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。老师在教学中有意识地锻炼同学们的读图能力和分析能力，让学生能自主学习、探究学习，培养学生的探究能力以及发散思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。学生自主探究学习如何制作对印版画，并通过画一画、压一压，然后添加创作出有情趣的画面，让一幅画变成两幅有趣的画面。采用“引导探索、探究学习”的模式，通过“创设情境、激发兴趣、观察欣赏、激趣认知、引导发现、思考探索、求异创新”等来实施教学，突出探究学习，达到本课的教学目的，创造一个和谐的师生教学关系，提高学生自主学习的积极性。案例描述教学片断（一）：图片导入创设情境，激发兴趣老师出示蝴蝶图片，学生观察其左右两边是对称的，那怎么画呢？学生说先画左边再画右边，老师出示已画好的蝴蝶的左半边。师：先画一边再画另一边这样不容易左右完全对称一致，我这里有个好方法，将纸对折，先画蝴蝶的左半边，然后通过对折对印出右半边，你看是不是一只的完整的蝴蝶，这样是不是更准确漂亮（老师出示蝴蝶图案的对印版画作品）生：是。（生笑，面露喜色）教学片断（二）：引导学生发现和探究对印版画的特点和创作方法。师生通过观察分析，引导学生发现并总结：对印版画的特点是其对印的作品形状、颜色、大小一样。学生看书读图，分析、思考、讨论：如何制作对印版画？学生动手绘制对印版画，在绘制过程中发现问题，总结经验。师：（拿出学生作品）这一张对印版画左边画得挺好的，形象清晰，色彩明快，你看右边是对印部分，怎么断断续续的，色彩和形象都不清晰呢？生1：因为左边颜料干了所以没印出来生2：因为他印得慢了所以没印出来师：那我们应该怎么画印才能让画面达到更好的效果呢？师生共同总结：要掌握好笔里的水分，颜料要浓稠些，水太多对印出的图案混浊不清，水太少容易干印不出来；同时画得时候要快，对印也要快，对印时要小心，不要随意挪动纸张，以免颜色干了无法完全对印出来或弄污了画面看不清效果。教学片断（三）：学习绘制对印版画，创作出有情趣的画面。老师总结对印版画的正确方法，并示范绘制对印版画：画一只小鸟在另一张纸上对印出小鸟，边绘制边把会出现的情况指正出来。欣赏书中作品，看看书中同一对印版画的两件作品的不同之处，谈谈感受。师：我们已经掌握了对印版画的制作方法，那么书中的对应版画有什么不同呢？生：在对印版画中添加不同背景变成不同的画面。小蜗牛在雨天不能回家沮丧的脸（嘴角下弯，眼角上弯），绿草茵茵，白云飘飘的晴日小蜗牛快乐地游玩（嘴角上翘，眼角下弯）；两辆汽车在马路上行驶，路边有绿树，两辆汽车在马路上行驶添画斑马线和过马路的人，让场景变得不同。师：说得很好。在对印版画后添加不同背景使画面变得有情趣，有故事情节，成为两幅不同的作品。老师刚才对印了小鸟，请你帮我设计一下添加内容，使我的画面更有情趣更生动。生1：绿背景的小鸟添加大树、小草、小花……生2：蓝背景可想像成天空，添加太阳和白云……师：真好，同学们设计的场景真好，想象力真丰富，老师就按你们设想的办。老师示范分别添加树木、花草和太阳、云彩，两幅原本一样的画面顿时变得大不相同了，变成了两个不同故事场景的画面，真有趣。教学片断（四）：绘制添加成有情趣的对印版画给你在片...