高一语文·必修四《雨霖铃》导学案《雨霖铃》导学案科目：任课教师：班级：【目标导航】1.能够背诵整首词；2.鉴赏《雨霖铃》，体会情景交融、虚实结合的艺术特色。【知识集锦】一、文体常识1.词：是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，亦称曲子词、诗余、长短句、乐府。始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰，是诗的演进与发展。词在内容上无法分类，但按着字数的多少可以分划分为：五十八字以内为小令，不分段；五十九至九十字为中调，可分段，称上、下阕或上、下片；九十一字以上为长调，最长的词达240字，可以分为三叠、四叠。词除了形式上有严格要求外，每种词牌的内容大体上也固定，要抒发什么感情也是有讲究的，这些都要注意。2.宋词的流派：宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋时期词坛中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并开启了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了婉约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新，开创了豪放派词风而周邦彦则成为此时婉约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放派词风并形成了爱国词派，李清照是此时的婉约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首的继承了婉约派词风发展而成的格律词派。婉约派——代表人物：柳永、晏殊、周邦彦、李清照、姜夔——代表作：晏殊·浣溪沙（一曲新词酒一杯）李清照·如梦令（常记溪亭日暮）柳永·雨霖铃（寒蝉凄切）特点：缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。豪放派——代表人物：苏轼、辛弃疾、张元干、张孝祥——代表作：辛弃疾:《破阵子》、《永遇乐·京口北固亭怀古》苏轼·《念奴娇》（大江东去）、《江城子·密州出猎》特点：纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。3.词牌：就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同，律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。《雨霖铃》，是词牌名，又作《雨淋铃》。这一词调，本来是唐代教坊大曲。相传唐玄宗入蜀，到了斜口的时候，霖雨连日。他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，寄托哀思。二、古诗词鉴赏“三步曲”第一步：“写什么”——怀古咏史、即事感怀、离愁别绪、边塞征战、山水田园；第二步：“怎样写”——借景抒情（融情于景）、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、用典；第三步：“为何写”——抒发……的思想感情、反映……的社会现实、表现……的情趣、寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达……的追求、流露……的倾向、发出……的感慨、袒露……的心迹、造就……的情致。【课前准备】1.浮云玉叶君不知，思君惜去柳依依。（萧子显《燕歌行》）2.长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。（李叔同《送别》）3.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》）4.醉不成欢参将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）5.莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（高适《别董大》）思考：大家读完以后，你觉得这些诗句都写了什么？（方法指导：参考知识集锦古诗词鉴赏“三步曲”第一步）【预习检查】走进作者【课堂探究】一、整体感知：请同学们大声地、有感情地朗读、然后听录音范读并思考：这首词的上片和下片分别写了什么内容？（方法指导：参考知识集锦古诗词鉴赏“三步曲”第一步）朗诵技巧指导：①寒蝉凄切——要拖音（“切”字为韵脚，韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感。）②竟无语凝噎——“竟”要读得稍重，并读出哽咽之声、冷涩之感。③今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”一景一顿，声断气不断。④便纵有千种风情，更与何人说？——要稍重、稍停，拖音。二、重点探究：1.在作者哀婉伤感心情的笼罩下，“以我观物，则物皆着我之色彩”。那么，这些意象都是作者眼前看到的实景吗？哪些是实写，哪些是虚写？（方法指导：参考知识集锦古诗词鉴赏“三步曲”第二步）3.请一位同学朗读词的下片，然后画出你认为最能表达作者心情的一句话...
